بررسی تاثیرات تاریخی، فلسفی و نظری بر آموزش هنر در دوران کودکی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH01_321
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 302
نویسندگان
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا(س) زنجان،اداره آموزش پرورش منطقه زنجانرود،آموزشگاه پروین اعتصامی رجعین
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا(س) زنجان،اداره آموزش پرورش منطقه ایجرود،آموزشگاه مهدیه جوقین
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا(س) زنجان، اداره آموزش پرورش منطقه بزینه رود، آموزشگاه ۲۲بهمن حسام آباد
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا(س) زنجان، اداره آموزش پرورش ناحیه ۲ زنجان،هآموزشگاه شهید برادران گلشنی زنجان
چکیده
این مقاله تاثیرات تاریخی و معاصر و دیدگاه های نظری در آموزش هنر دردوران کودکی را مورد بحث قرار میدهد. نویسنده معتقد است که پارادایم اصلی برای آموزش هنرهای تجسمی در این بخش مبتنی بر نظریه ها و فلسفه های توسعه ای، مترقی و روانتحلیلی با دوگانگی ذاتی فرآیند در مقابل محصول، دانشگاهی در مقابل غیرآکادمیک، ادغام در مقابل تفکیک هنرها، آزاد است. بازی در مقابل کارگردانی بزرگسالان و بازی در مقابل کار. اینن مقاله مجموعهای است حاوی تحقیق و سنجشگری تاریخی از برجستهترین دیدگاه های آموزشی اندیشمندان، آموزشگران، روان شناسان، و هنرمندان در باره هنر کودک. استدلال این مقاله بر آن است که برای درک عمیق موقعیت و مبانی فلسفی یک مدل آموزشی برخوردار از چنین توانایی و قدرت فراگیر، نیاز است ریشه ها و هویت تاریخی آن را بررسی نماییم. به دنبال این بحث، پیشنهاد میشود که این دوگانگیها مستلزم بحثهای قوی در مورد ارزش هنر و آموزش هنری در دوران کودکی با هدف نهایی یک مدل آموزش هنر در اوایل دوران کودکی بر اساس یک منطق معرفت شناختی استوار است. این مقاله میکوشد خاستگاه و سرچشمه های ایده “هنر کودک” و هویت تاریخی و تکامل آن و نسبت آن با عوامل هنری و اجتماعی را مورد مطالعه و واکاوی قرار دهد و توضیح دهد که چرا این دیدگاه خاص توانسته در بطن نظریه های آموزشی جایگاه برجستهای کسب کند. قابل توجه آن است که چنین پژوهشی نقش این دیدگاه را در شکل دادن به رویکرد آموزش هنر بر مربیان علاقمند و آموزگاران هنر آشکار میسازد.کلیدواژه ها
فلسفه تعلیم و تربیت، تاریخ آموزش و پرورش، آموزش هنر ، آموزش کودکمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.