فرزاد محمدی - Department of Physical Education & Sport Science, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran.

چکیده زمینه و هدف: تبحر حرکتی ادراک شده، ادراک فرد از تبحر حرکتی واقعی خود است و ویژگی­هایی مانند سن و تفاوت­های جنسیتی ممکن است بر روی آن اثرگذار باشند. هدف این مطالعه، تعیین نقش سن و جنسیت در ادراک تبحر حرکتی کودکان ۱۰-۷ سال شهر اهواز بود. مواد و روش­ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی است. ۸۲۸ کودک ۱۰-۷ سال به صورت نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای از مناطق مختلف اهواز در سال ۱۴۰۰ انتخاب و ارزیابی شدند. ابزار تحقیق آزمون مقیاس تصویری تبحر ادراک شده مهارت­های حرکتی (Perceived Movement Skills Competence; PMSC) بود. داده­ها با استفاده از آزمون­های t مستقل و ضریب همبستگی Pearson تحلیل شدند. یافته­ها: ارتباط بین سن کودکان با ادراک تبحر حرکتی خرده مقیاس جابه­جایی (۰۰۱/۰=p، ۴۴/۰=r)، کنترل شیء (۰۰۱/۰=p، ۴۱/۰=r) و نمره کل آزمون (۰۴۵/۰=p، ۵۰/۰=r) مثبت و معنی­دار بود. بین دختران و پسران در ادراک تبحر حرکتی خرده مقیاس کنترل شیء (۰۰۱/۰=p) و نمره کلی (۰۰۳/۰=p) تفاوت معنی­دار بود. پسران در مهارت­های دویدن (۰۱۸/۰=p)، پرش (۰۱۸/۰=p)، سر­خوردن (۰۱۰/۰=p)، دریافت (۰۴۳/۰=p)، ضربه با پا (۰۰۳/۰=p) و پرتاب زیر دست (۰۳۴/۰=p) ادراک تبحر حرکتی بالاتری داشتند. نتیجه­گیری: کودکان بزرگ تر، ادراک تبحر حرکتی بالاتری داشتند. دختران در مقایسه با پسران، ادراک تبحر حرکتی پایین­تری در مهارت­های کنترل شیء و برخی از مهارت­های جابه­جایی داشتند و بیانگر این است که آن­ها در خطر ادراک پایین تبحر حرکتی قرار دارند. بنابراین توصیه می­شود که برنامه­های مداخله­ای جهت افزایش ادراک تبحر آن­ها برنامه­ریزی شود. واژه­های کلیدی: ادراک، مهارت­های حرکتی، گروه سنی، جنسیت

Perception, Motor skills, Age group, Gender, ادراک, مهارت­های حرکتی, گروه سنی, جنسیت