The Impact of Post-Reading Group Discussions in L۱ and L۲ on Farhangian University Students' L۲ Reading Comprehension
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: دومین همایش ملی دستاوردهای نوین در آموزش، ادبیات، و مترجمی زبان انگلیسی
- کد COI اختصاصی: RDELTLT02_119
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 142
نویسندگان
Assistant Professor, Department of English, Farhangian University, Tehran, Iran
چکیده
The argument on the use of first language in the second/foreign language classes has long been popular in research on second language acquisition. This study was an attempt to examine the effects of post-reading group discussions in first and second languages on Semnan Farhangian university students' L۲ reading comprehension. To do so, a group of ۱۸ undergraduate female students who had enrolled in an ESP course were selected conveniently. They were randomly divided into three groups of six people. They read three English texts and made individual writings. The control group answered in writing without discussion; the second group discussed the texts in Persian before writing, and the third group discussed the texts in English before composing the written works. The results revealed that group two had longer discussions and used more words per text, provided more details and insights into each of the texts, and provided greater evidence of knowledge and use of successful comprehension strategies in comparison with the other two groups, proposing that L۱ group discussion had a positive impact on the students' L۲ reading comprehension. This study has implications for L۲ reading instructors and EFL students.کلیدواژه ها
L۲ reading comprehension, post reading activity, group discussion, first language, second languageمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.