تداوم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، تلفیق آموزش مدرن و سنتی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: HPMECONF06_025
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 330
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
کارشناسی آموزش ابتدایی
کارشناسی آموزش ابتدایی
چکیده
ارزشیابی هریک از روشهای جدید ذکر شده کارآسانی نیست. اغلب سوال می شود که «آیا شاگردان با این برنامه های جدید آموزشی بیشتر از شاگردان دیگری که در کلاسهای کنترل شده سنتی آموزش می بینند یاد می گیرند؟» درپاسخ می توان گفت: «دربعضی از سطوح آموزشی بعضی ازشاگردان بهتر از شاگردانی که درکلاسهای سنتی هستند یاد می گیرند، ولی این امر درهمه سطوح و با هر معلمی صادق نیست» نتایج تحقیقات والکر و شافارزیک نشان می دهد که نتایج هر برنامه ممکن است دریک جنبه نسبت به برنامه دیگر رجحان داشته باشد. بسیاری از برنامه در بعضی از جنبه ها ممکن است دارای تاثیر مشترک باشند. دو عامل محتوا وتاکید در میزان یادگیری شاگردان بسیار موثر هستند. مفاهیمی که دربرنامه بیشتر مورد تاکید قرار می گیرد، بیشتر جذب و یادگرفته می شود. این نتایج ما را هدایت می کند تا درباره این سوال که کدام روش بیشتر موثر است تجدید نظر کنیم. آنچه بیشتر درتحلیل روشهای تجدید نظر باید مورد بررسی قرار گیرد این است : آیا روشهای جدید می توانند هدفهای آموزشی را بخوبی تحقق ببخشند؟ آیا آموزش درمحیط مناسب وتشویق کننده انجام می گیرد؟ آیا در این روشها آموزش واقعا به صورت انفرادی صورت می گیرد؟ آیا شاگردان از این روش راضی هستند؟ آیا ارزشها و هدفهای آموزشی معقولند؟ آیا معلمان بااشتیاق کار می کنند؟ و سرانجام آیا آنجه با روش آموزش انفرادی آموخته می شود، با ارزش است؟ این وسوالات ممکن است به معلمان کمک نکند، اما به برنامه ریزان و متخصصان آموزشی این امکان را می دهد که بدانند ادعاهایی که درمخالفت یاموافقت با آنان اقامه می شود، تا چه اندازه با واقعیت انطباق دارد.روش تحقیق در این مقاله کتابخانه ای می باشد.کلیدواژه ها
معلمان،پیشرفت،محصلان،دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی رابطه بین انسان مانندی چت بات ها با احساس تنهایی و کیفیت روابط اجتماعی در دانشجویان
- بررسی رابطه پرخاشگری و تنظیم هیجان با بی مسئولیتی اجتماعی در نوجوانان
- تاثیر نظام تشویق و تنبیه در کنترل و مدیریت کلاس درس و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
- تاثیر درس مطالعات اجتماعی در رشد مهارت های اجتماعی و شهروندی دانش آموزان
- بررسی روان شناختی نقش مولفه های رضایت شغلی و کیفیت زندگی کاری در پیش بینی استرس شغلی کارکنان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.