تاثیر آموزش به روش پرسش دوجانبه بر خود کارآمدی، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: فصلنامه آموزش پژوهی، دوره: 8، شماره: 31
- کد COI اختصاصی: JR_RESRBT-8-31_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 197
نویسندگان
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند، خراسان جنوبی، ایران
دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه بیرجند، ایران.
چکیده
تدریس، محورتعامل معلم و فراگیران در کلاس درس که انواع گوناگون دارد و هر یک ماهیت وکاربردهای خاص خود را دارد. پژوهش حاضر با هدف تاثیر روش آموزش پرسش دوجانبه بر خود کارآمدی، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم شهر سرایان انجام گردید. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و از نظر شیوه شبه آزمایشی بود. جامعه پژوهش کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سرایان و نمونه پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی انجام شد که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه ۳۰ نفر برآورد گردید. ابزار پژوهش سه پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموز جینک و مورگان (۱۹۹۹)، عزت نفس کوپراسمیت (۱۹۶۷) و پیشرفت تحصیلی بود. روایی پرسشنامه ها محتوایی و پایایی آن ها بر مبنای ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۳/۰، ۸۱/۰ و ۸۹/۰ است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) در محیط نرم افزاری spss نسخه ۲۲ استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد آموزش به شیوه پرسش دوجانبه بر مولفه های استعداد با سطح معنی داری (۰۲۴/۰) و کوشش با سطح معنی داری (۰۰۹/۰) و مولفه های عزت نفس عمومی با سطح معنی داری (۰۰۱/۰)، عزت نفس خانوادگی با سطح معنی داری (۰۰۱/۰)، عزت نفس اجتماعی با سطح معنی داری (۰۰۱/۰) و پیشرفت تحصیلی با سطح معنی دار (۰۰۲/۰) تاثیر دارد.کلیدواژه ها
روش آموزش پرسش دوجانبه, عزت نفس, پیشرفت تحصیلی, پایه ششم ابتداییاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.