نجمه السادات حسن یزدی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
مهدی ارسخان - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

بر اساس مطالعات صورت گرفته در سالیان اخیر به راحتی میتوان دریافت که دانش آموزان ایرانی در یادگیری درس ریاضیات مشکلات زیادی دارند از این رو تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان اثر بخشی تدریس ویژه مفهوم درصد با استفاده از طراحی بازی آموزشی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه پنجم ناحیه دو یزد انجام گرفت. روش تحقیق حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ناحیه دو یزد در سال تحصیلی ۹۸۹۹ بود به منظور انجام این پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و ۱۵ نفر از آنها در گروه کنترل بدون هیچ گونه مداخله)، ۱۵ نفر دیگر در گروه آزمایش یادگیری با استفاده از بازی آموزشی) قرار گرفتند در گروه آزمایش میانگین امتیازات به دست آمده از آزمون ۱۰ سوالی قبل از ورود متغیر مستقل یادگیری) با استفاده از بازی آموزشی) ۴۳/۱۴ و بعد از آموزش ۵۲/۱۲ میباشد. این حاکی از این امر است که بازیهای آموزشی مفهوم درصد بر پیشرفت درسی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است. همچنین میانگین پس آزمون در روش دوم آموزش درصد با استفاده از روش متداول ۴۶/۰۳ و بالاتر از میانگین پیش آزمون در گروه کنترل است؛ بنابراین این روش تدریس نیز بر عامل وابسته تاثیر داشته ،اما نکته مهم اینکه تغییرات میانگین در روش اول بیشتر است.

مفهوم درصد، پیشرفت درسی، بازیهای آموزشی ،روش تدریس، یادگیری