اکبر جدیدی محمدآبادی - استادیا رگروه علوم تربیتی و روانشناسی ،دانشگاه پیام نور تهرا ن-ایرا ن
اسحق شیرین کام - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی پیام نور رفستجا ن-ایران و دبیر آموزش پرورش هرمزگان

هدف از انجام این پژوهش، دستیابی به چارچوب برنامه درسی وسند تحول بنیادین مبتنی بر رویکرد یادگیری مادام العمر می باشد. اینپژوهش،کیفی و روش آن مطالعه از منظر هدف توسعه ای بوده و از منظر روش گردآوری اطلاعات نیز تحلیلی بوده است. یافته های این پژوهش نشان می دهد یادگیری مادام العمر بعنوان چالش مورد توجه برنامه ریزان درسی بوده و وجود تعاریف مختلف از این مفهوم بیانگر نگاه متفاوت است که با این دیدگاه یعنی نگاه کیفی به یادگیری مادام العمر باید برنامه ریزی درسی در تمامی سطوح و مقاطع تحصیلی مخصوصا تربیت پایه مورد بازنگری قرار بگیرد و این ضرورت یک نگاه پارادایمی را می طلبد. توجه همزمان نگاه کمی و کیفی به یادگیری مادام العمر نیازمند تغییرات پارادایمی در برنامه درسی تمامی موسسات آموزشی و در تمامی مقاطع می باشد

یادگیری مادام العمر، برنامه درسی، سند تحول ، پارادایم