اقدام پژوهی: چگونه بینظمی را در کلاس درسم کاهش دادم؟
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP08_0551
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 186
نویسندگان
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی اقلیداداره آموزش و پرورش شهرستان فسا
چکیده
در پژوهش حاضر، ابتدا مسئله ی مهمی که با آن روبه رو بودیم را مورد شناسایی قرار دادیم و زمینه ی پژوهش را مشخص کردیم. سپس به صورت علمی، اهمیت و ضرورت پژوهش را تعیین کرده و به بررسی پیشینه ی تحقیق و مبانی نظری آن پرداختیم. پس از آن دستاوردهای مورد نظرمان از انجام این پژوهش را مشخص کرده و وضع موجود را از دیدگاه های مختلف، توصیف نمودیم و به طراحی پرسشهای تحقیق )پژوهش(، پرداختیم. سپس با استفاده از ابزار مشاهده و مصاحبه، گردآوری اطلاعات )شاهد )۱ را انجام دادیم و به تحلیل و تفسیر دادهها پرداختیم و توانستیم راه حلهای مناسبی را جهت حل مشکل، پیدا کنیم؛ پس از آن با اجرای مناسب ترین راه حل در کلاس درس، مجددا به جمع آوری اطلاعات )شاهد ۲( جهت مشخص کردن میزان موفقیت پژوهش، پرداختیم. )اعتبار فرایند(در جریان انجام این پژوهش، جهت افزایش )اعتبار بازده(، در جمع آوری اطلاعات )شاهد ۲(، به بررسی پژوهش و میزان موفقیت آن، پرداختیم. همینطور برای بالابردن )اعتبار دموکراتیک( پژوهش، ما برای انتخاب مناسبترین راه حل، لیستی از راه حلها را در اختیار معلمان باتجربه، قرار دادیم و از نظرات آنها نیز استفاده کردیم. برای )اعتبار گفت وگویی( پژوهش، ما از معلم منتقد )سرکار خانم نصیری( برای نقد و بررسی طرح درس و نحوه ی تدریس در کلاس درس، استفاده کردیم. همچنین برای )اعتبار تسهیل کنندگی( ، به صورت توصیفی، وضعیت موجود را از دیدگاه دانش آموزان و زوایای مختلف بررسی کردیم. هدف پژوهش حاضر، یافتن راه حلهایی جهت رفع مشکل بی نظمی و بی انظباطی در کلاس درس میباشد. پژوهش حاضر به لحاظ گستره از نوع پژوهش در عمل فردی و در محدوده ی کوچک کلاس درس بوده است. جامعه ی آماری پژوهش، شامل تمام دانش آموزان پایه ی دوم شهرستان فسا و نمونه ی پژوهش، ۶۳ نفر از دانش آموزان پایه ی دوم مدرسه مبین )پدر( می باشد. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات ، از پرسشنامه محقق ساخته، استفاده شده است و از اعتبارهای فرایند، بازده، دموکراتیک، گفتوگویی و تسهیل کننده بهره گرفته شده است. یافته های پژوهش حاضر نشان میدهد که مهمترین دلیل بروز بینظمی در کلاس درس، مسئله ی حرفزدن دانش آموزان بدون اجازه است که با به کارگیری راه حل آموزش مفهوم نوبت و اهمیت آن به دانش آموزان، %۵۵.۵ مشکل کلاس برطرف شد.کلیدواژه ها
نظم، بینظمی، انضباط، بیانضباطی، مدیریت کلاسمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.