تربیت هیجانی کودکان کم توان ذهنی: درمان فراتشخیصی یکپارچه نگر برای بهبود خودکارآمدی و مقابله با اضطراب مادران در پسا کرونا
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: اولین همایش ملی روان شناسی خانواده و کودک
- کد COI اختصاصی: IECACONF01_012
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 347
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
استادیار گروه روانشناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر تربیت هیجانی کودکان کم توان ذهنی مبتنی بر درمان فراتشخیصی یکپارچه نگر بر بهبود خودکارآمدی و مقابله با اضطراب مادران در پساکرونا بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری این پژوهش تمامی کودکان کم توان ذهنی مراجعه کننده به مرکز توانبخشی بهار در سال ۱۴۰۰ بودند. تعداد ۲۰ کودک کم توان ذهنی به همراه مادرانشان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۰ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه مجازی تحت آموزش برنامه تربیت هیجانی مبتنی بر درمان فراتشخیصی یکپارچه نگر قرار گرفت و گروه کنترل برنامه ای دریافت نکرد. به منظور سنجش اضطراب کرونایی و خودکارآمدی در مادران به ترتیب از مقیاس اضطراب کرونا و مقیاس خودکارآمدی والدگری استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه تربیت هیجانی مبتنی بر درمان فراتشخیصی یکپارچه نگر بر اضطراب کرونایی و خودکارآمدی مادران کودکان کم توان ذهنی در پساکرونا تاثیر معنادار داشته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت استفاده از برنامه تربیت هیجانی مبتنی بر درمان فراتشخیصی یکپارچه نگر بر کاهش اضطراب کرونایی و افزایش خودکارآمدی مادران کودکان کم توان ذهنی موثر است.کلیدواژه ها
پساکرونا، تربیت هیجانی، درمان فراتشخیصی، فرزندپروری، کم توانی ذهنیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.