بررسی رابطه بین دیدگاه دانشجویان دانشکده داروسازی در مورد کیفیت آموزش ترکیبی با خود تنظیمیو معدل تحصیلی آنها در دانشگاه علوم پزشکی زنجان
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: همایش ملی مجازی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی هزاره
- کد COI اختصاصی: VCMMU01_050
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 96
نویسندگان
کارشناسی ارشد، یادگیری الکترونیکی، مرکز آموزشی مهارتی حرفه ای، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران
دکترای تخصصی، برنامه ریزی یادگیری الکترونیکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
دکترای تخصصی، آموزش پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
چکیده
هدف: بسیاری از دانشگاه های حوزه علوم پزشکی امروزه از آموزش الکترونیکی در کنار آموزش حضوری (آموزش ترکیبی) استفادهمیکنند تا بتوانند از مزایای حداکثری هر دو روش بهره مند گردند. دانشگاه علوم پزشکی زنجان نیز از زمان ابلاغ بسته های طرح تحول ونوآوری در آموزش علوم پزشکی از طرف وزارت متبوع و از سال ۱۳۹۵ اقدام به ارائه برخی از دوره ها به صورت ترکیبی نمود. این روشارائه و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان و مهارت هایی چون یادگیری خودتنظیم باید حتما مورد ارزیابی دقیق قرار گیرد. درنتیجه پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین دیدگاه دانشجویان دانشکده داروسازی در مورد کیفیت آموزش ترکیبی با خودتنظیمی ومعدل تحصیلی آنها انجام گرفت.روش: در این مطالعه توصیفی -همبستگی، تمامی دانشجویان داروسازی دانشگاه علوم پزشکی زنجان که از آموزش ترکیبی بهره مندگردیده بودند، مورد بررسی قرار گرفتند. ۱۲۰ دانشجو به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه های روا و پایا شده، تجربه دوره آموزش ترکیبی گینس Ginns و راهبردهای یادگیری خودتنظیم پینتریچ و دی گروت Pintrich and De Groot بود. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره کل تجربه کیفیت آموزش ترکیبی به ترتیب ۸۵/۷۶ و ۱۰/۵۶ بود. همچنین میانگین و انحراف معیار نمره کل راهبردهای یادگیری خودتنظیم به ترتیب ۱۶۰/۴۴ و ۱۰/۰۱ به دست آمد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد رابطه تجربه دانشجویان از کیفیت آموزش دوره ترکیبی با راهبردهای خود تنظیمی (در حوزه راهبردهای شناختی) معنادار نیست. در عین حال در حوزه فراشناختی و باورهای انگیزشی، رابطه معنادار وجود داشت P< ۰/۰۵ همچنین بین تجربه دانشجویان از کیفیت دوره آموزش ترکیبی و معدل تحصیلی آنان رابطه معنادار وجود داشت P< ۰/۰۵. نتیجه گیری: با گسترش آموزشهای ترکیبی در سطح دانشگاه علوم پزشکی زنجان و به تبع آن دانشکده داروسازی، توجه بهمولفه های روانشناختی ازجمله خودتنظیمی در کنار تقویت زیرساخت ها و نیروهای متخصص می تواند در ترغیب دانشجویان این رشتهبه استفاده بهینه از آموزش های ترکیبی موثر باشدکلیدواژه ها
آموزش ترکیبی، خودتنظیمی، معدل تحصیلی.مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش مزایا و معایب بحث گروهی دانش آموزان ابتدایی در کلاس درس
- بررسی اهمیت نقش تغذیه صحیح و سالم در فرآیند یادگیری و فعالیت-های مغزی دانش آموزان
- بررسی عوامل موفقیت و اثر بخشی معلمان پویا و خلاق و ارائه راهکارهای علمی از دیدگاه آنها
- مروری بر روش های افزایش تمرکز حواس و اثرات آن بر یادگیری در بین دانش آموزان
- مروری بر روش های فعال تدریس، موانع اجرای آن در کلاس و راهکارها
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.