مقایسه تاثیر دو روش تدریس JIGSAW مبتنی بر یادگیری سیار و سخنرانی بر میزان یادگیری و یادگیری پایدار دانشجویان فوریت های پزشکی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: همایش ملی مجازی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی هزاره
- کد COI اختصاصی: VCMMU01_014
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 201
نویسندگان
کارشناسی ارشد، پرستاری، دانشکده پرستاری بروجن، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران.
دکترای تخصصی، آموزش پزشکی، دانشکده مجازی، آموزش پزشکی و مدیریت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.
چکیده
استراتژی های آموزشی بالاخص استفاده از روش های تکنولوژیک نقش مهمی در یادگیری دانشجویان دارند. یادگیری زمانی رخ می دهد که فراگیر نقش اصلی را در فرآیند یادگیری داشته باشد. لذا هدف از این مطالعه، مقایسه تاثیر دو روش تدریس JIGSAW مبتنی بر یادگیری سیار و سخنرانی همراه با پرسش و پاسخ بر میزان یادگیری و یادگیری پایدار دانشجویان فوریت های پزشکی می باشد .این مطالعه نیمه تجربی در دانشجویان فوریتهای پزشکی به تعداد ۳۰ نفر انجام شد. محتوای دوره طبق نظر اساتید متخصص به دو بخش تقسیم شد و هر بخش با روش JIGSAW و تدریس سخنرانی آموزش داده شدند. در کلاس درس به شیوه JIGSAW قبل و بعد از ارائه هر مبحث، پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از نرم افزار Kahoot انجام شد. ارزیابی میزان یادگیری و یادگیری پایدار، از طریق برگزاری آزمون پایان ترم و ۳ ماه پس از صورت گرفت. داده ها در نرم افزارSPSS نسخه ۱۱ ، تحلیل شدند. نتایج این بررسی نشان داد که اختلاف میانگین نمرات دانشجویان در دو روش سخنرانی ۲/۸۰± ۱۶/۲۵ و JIGSAW ۱/۹۲±۱۸/۲۵ در آزمون مرحله اول از لحاظ آماری معنادار بود. همچنین در سه ماه بعد، اختلاف میانگین نمرات دانشجویان در روش JIGSAW ۰/۸۹±۱۷/۹۹ نسبت به سخنرانی ۱/۷۳۱۰/۱۱ معنادار بود وکلیه دانشجویان رضایت خود از استفاده از Kahoot را مطرح نمودند. نتایج مطالعه نشان می دهد با توجه به اینکه آموزش به روش JIGSAW بر مشارکت فعال، یادگیری دانشجو محور و بازخوانی مطالب تمرکز دارد، سبب افزایش میزان یادگیری، درک عمیق و یادگیری پایدار می گردد. استفاده از نرم افزار Kahoot منجر به مشارکت فعال، رقابت دوستانه و تلاش بیشتر برای یادگیری شد. بنابراین استفاده از این روش آموزشی جهت تدریس دانشجویان فوریت های پزشکی که نیازمبرم به استفاده از آموخته ها در کل دوران کاری دارند، به اساتید و برنامه ریزان آموزشی، توصیه می گردد.کلیدواژه ها
تدریس، JIGSAW، یادگیری پایدار، سخنرانی، یادگیری، یادگیری سیار ۱۹مقالات مرتبط جدید
- نقش مهارتهای ارتباطی و اشتیاق شغلی معلمان مدارس شهرستان میناب
- بررسی رابطه بین مهارتهای ارتباطی و عملکرد شغلی با توجه به نقش میانجی اشتیاق شغلی معلمان مدارس شهرستان میناب
- طراحی و مصداق یابی کلاس ویژه نجوم در برنامه درسی ابتدایی طبق مدل وین اشتاین و فانتینی
- بررسی رابطه سبک های یادگیری در مدیریت ترومای سازمانی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان دلفان
- نقش سواد رسانه ای در ارتقا تجربیات آموزشی هنری بررسی رویکردهای نوین و تاثیر آن بر خلاقیت و تفکر انتقادی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.