فرامرز سهیلی - دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
سوزان عارضی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
رزگار محمدی - کارشناسی ارشد،گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

زمینه و هدف: این پژوهش باهدف رابطه بین شایستگی دیجیتالی معلمان شهر سنندج و عوامل فردی و زمینه ای صورت پذیرفته است.روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع همبستگی است و با روش پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان شهر سنندج برابر با ۵۹۸۵ بوده و حجم نمونه در این پژوهش برابر با ۳۴۲ برآورد شده است، شیوه نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری در دسترس می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های پژوهش از مدلسازی معادلات ساختاری در نرم افزار لیزرل استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که عوامل فردی و عوامل زمینه ای بر شایستگی دیجیتال معلمان تاثیر مثبت و معنی داری دارند. با این اوصاف که تاثیر عوامل فردی بیشتر از عوامل زمینه ای می باشد. همچنین، مولفه های عوامل فردی و مولفه های عوامل زمینه ای بر شایستگی دیجیتال معلمان تاثیر مثبت و معنی داری دارند.نتایج: بنابراین از آنجا که سواد دیجیتالی به عنوان مهارت های ساده فناوری اطلاعات و ارتباطات، مانند توانایی خواندن، نوشتن و محاسبه و مهارت های پیشرفته تر است می تواند استفاده خلاقانه و انتقادی از ابزارها و رسانه های دیجیتال را ممکن کند. بر این اساس عناصر مهارت های فنی، مانند سواد و مهارت های ابزاری یک پایه را تشکیل می دهند، بنابراین گسترش سریع رویکرد شایستگی محور و به کارگیری آن در برنامه های توسعه کارکنان، بیش از هر چیز، معلول مزایا و فواید بسیاری است که در این رویکرد نهفته است.

شایستگی دیجیتالی, سواد اطلاعاتی, سواد دیجیتالی, سواد رسانه ای