تجربه زیسته دانش آموزان ناشنوای دارای مادران ناشنوا: پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE13_052
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 396
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
چکیده
آسیب شنوایی یکی از پیچیده ترین آسیب های حسی است که چالش های منحصربه فرد و متفاوتی را برای خانواده و فرد فراهم می کند. با توجه به این که وضعیت شنوایی والدین از عوامل تاثیرگذار در بروز مشکلات رفتاری و هیجانی در کودکان با آسیب شنوایی است با این حال بیشتر پژوهش ها بر تجربه زیسته دانش آموزان ناشنوای دارای مادران شنوا تمرکز دارند. تا به امروز، تعداد کمی از محققان چالش های منحصر به فرد پیش روی دانش آموزان ناشنوای دارای مادران ناشنوا را مورد بحق قرار داده اند. به همین دلیل مطالعه تجربه زیسته این افراد جای بحق و بررسی دارد. پژوهش حاضر با هدف کشف و بررسی تجربه زیسته دانش آموزان ناشنوا دارای مادران ناشنوا انجام شد. این مطالعه بر اساس رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس با آسیب شنوایی شهر دهدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱ می شد. ۱۰ دانشآموز ناشنوا دارای مادرا ناشنوا به صورت داوطلبانه در این پژوهش به عنوان مشارکت کننده شرکت نمودند. ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. برای تحلیل داده های حاصل از مصاحبه های انجام شده از روش تحلیل کلایزی استفاده گردید. بار اساس نتایج حاصل از پژوهش، ۴ مضمون اصلی و ۱۴ مضمون فرعی شناسایی و استخراج شد. با توجه به نتایج به دست آمده، توجه ویژه به چالش های پیش روی افراد با آسیب شنوایی اهمیت بسزایی دارد.کلیدواژه ها
دانش آموزان، مادران، ناشنوا، تجربه زیستهمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.