اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی پایه سوم دبستان شهر بومهن
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE13_001
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 401
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشکده علوم انسانی، ، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد، فارس، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی پایه سوم دبستان شهر بومهن انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی پایه سوم با تشخیص اختلال یادگیری ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر بومهن به تعداد ۵۳ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ بود. افراد نمونه با روش هدفمند به تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان که دارای نمره بالای میانگین در پرسشنامه اختلالات یادگیری کلورادو (فرم والدین) بودند، شناسایی شدند و به طور تصادفی در گروه آزمایش ( ۲۰ نفر) و گروه کنترل ( ۲۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت درمان شناختی رفتاری قرار گرفتند ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا گردید. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از اجرای پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس با کنترل پیش آزمون مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته ها نشان داد که درمان شناختی رفتاری بر عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی تاثیر معناداری دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش مبنی بر اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر افزایش عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری، آموزش و تکنیک های شناختی رفتاری به این دانش آموزان در جهت کاهش اختلال یادگیری و افزایش عملکرد حل مساله ریاضی می تواند مفید باشد.کلیدواژه ها
درمان شناختی رفتاری، حل مساله، اختلال یادگیری، ریاضی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.