چالشها و مشکلات پیش روی تغییر و اجرای برنامه های درسی در مقطع ابتدایی در نظام آموزشی ایران
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: ESPCER05_072
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1383
نویسندگان
استادیار و مدیر گروه علوم تربیتی- برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران.
آموزگار ابتدایی و دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران.
آموزگار ابتدایی و دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران.
چکیده
ارزشیابی از مولفه های مهم و حساس فرآیند برنامه ریزی درسی است. حساسیت و اهمیت ارزشیابی در برنامه ریزی درسی از آن روست که هیچ فعالیت انسانی، خصوصا آن دسته از اموری که دارای پیچیدگی و ظرافت خاصی هستند، نمی توانند فارغ از بررسی کیفی و بهبود مستقر باشند. هدف از تحقیق حاضر، مشکلات پیش روی تغییر و اجرای برنامه های درسی در مقطع ابتدایی در نظام آموزشی ایران بوده و جهت دستیابی به پاسخی برای این مسئله، از روش تحلیلی- استنتاجی بهره گرفته شده است. علاوه بر مطالعات گسترده کتابخانهای، نظریات متخصصان حوزه علوم تربیتی و جامعه شناسی نیز مورد بررسی و نقد قرار گرفته است. یافته ها حاکی از آن است که برداشت از اجرای برنامه درسی به مثابه یک کنش ابزاری، گرچه می تواند نشانه هایی از موفقیت را نشان دهد، ولی در جهان کنونی که آکنده از انواع ممیزی های و پاسخ دهی هاست، سبب ساز تحمیل فشار بهمعلمان می گردد. به جای آن، پیش گرفتن رویکری تفسیری می تواند با هویت معلمی و کاوشگری برنامه درسی در تناسب باشد. به هر روی، می توان گفت هر برداشتی از اجرای برنامه درسی در نظر باشد، اجرایبرنامه درسی به مثابه معیاری برای اندازه گیری میزان وقوع تغییر آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد.کلیدواژه ها
برنامه درسی، مقطع ابتدایی، نظام آموزشی ایرانمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.