مجتبی ایزدی - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدائی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰در مقایسه با روش سنتی در این مدارس انجام گرفته است. این تحقیق به لحاظ روش نیمه تجربی و از نوع هدف کاربردی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش همه ی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی منطقه تبادکان و نمونه آن شامل ۵۴ دانش آموز در دو گروه گواه و آزمایش بوده است. در این طرح نمونه ها به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی درگروه های آزمایش و کنترل قرارگرفتند؛ سپس به مدت ۱۲ جلسه آموزشی گروه آزمایش اول به روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی و گروه آزمایش دوم به روش سنتی آموزش دیدند. ابزارهای این پژوهش پرسش نامه ی انگیزش پیشرفت هرمنس بود. نتایج حاصل از یافته های پژوهش نشان داد که روش آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی در مدارس تاثیر مثبت دارد.

یادگیری ترکیبی ، انگیزش پیشرفت .پیشرفت تحصیلی،دانش آموز