مدل علی پیشرفت ریاضیات بر اساس باورهای انگیزشی با میانجی گری نگرش به ریاضی در دانش آموزان متوسطه شهر کرمان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی
- کد COI اختصاصی: ICPSE07_042
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 334
نویسندگان
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه هرمزگان ، بندرعباس، ای ران.
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی زرند، زرند، ایران
کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
چکیده
مطالعه عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی طی سه دهه اخیر بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است به طوری که یافته های متعدد نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی ریاضی نه تنها از ساختارهای دانش و فرایندهای پردازش اطلاعات ؛ بلکه عوامل انگیزشی از جمله باورها، نگرشها، ارزشها اثر می پذیرد. این پژوهش با هدف مدل علی پیشرفت ریاضیات بر اساس باورهای انگیزشی با میانجی گری نگرش به ریاضی در دانش آموزان متوسطه کرمان انجام شد. پژوهش حاضر با روش کمی، توصیفی و از نوع همبستگی به روش تحلیل مسیر انجام شد بدین منظور نمونه ای مشتمل بر۱۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از میان دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرستان کرمان انتخاب شدند و به ابزار های پژوهش یعنی پرسشنامه های انگیزش یادگیری هارتر، مقیاس نگرش ر یاضی فنما شرمن فرم تجدید نظرشده و و آزمون ترم دوم ریاضیات به منظور سنجش پیشرفت تحصیلی پاسخ دادند. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری نشان دادند بین پیشرفت ریاضیات نوجوانان بر اساس انگیزه یادگیری با میانجی گری نگرش ریاضی رابطه معنی دار مستقیم و غیر مستقیم وجود دارد.کلیدواژه ها
پیشرفت ریاضیات ، انگیزه یادگیری ، نگرش ریاضی، مدل علیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.