تاثیر توانمندسازی بر خودکارآمدی و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی
عنوان مقاله: تاثیر توانمندسازی بر خودکارآمدی و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی
شناسه ملی مقاله: JR_RES-10-26_007
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_RES-10-26_007
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
معصومه گل صنم لو - دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران
مهرزاد حمیدی - دانشیار مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
حسین رجبی نوش آبادی - استادیار مدیریت ورزشی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران
نصرالله سجادی - استاد مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
معصومه گل صنم لو - دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران
مهرزاد حمیدی - دانشیار مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
حسین رجبی نوش آبادی - استادیار مدیریت ورزشی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران
نصرالله سجادی - استاد مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
هدف این پژوهش بررسی تاثیر توانمندسازی بر خود کارآمدی و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی بود. روش پژوهش کمی بود و جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران تربیت بدنی کشور به تعداد ۲۷۵۳۰ تشکیل دادند. با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان تعداد ۳۸۰ نفر از دبیران تربیت بدنی به تفکیک ۱۸۸ مرد و ۱۹۲ زن به عنوان جامعه نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای یک مرحله ای بود. برای گردآوری دادهها از سه پرسش نامه استفاده شد. این پرسشنامهها عبارت بودند از پرسشنامه توانمندسازی دبیران تربیت بدنی اقتباس شده از دو پرسشنامه توانمندسازی کارکنان رکنی لموکی (۲۰۱۳) و پرسشنامه بهبود عملکرد شغلی کارکنان آوام له (۲۰۱۳)، پرسشنامه خود کارآمدی با اقتباس از پرسشنامه خود کارآمدی معلمان بندورا (۲۰۰۶) و پرسشنامه عملکرد شغلی معلمان برگرفته از پرسشنامه عملکرد شغلی معلمان امین، شاه، ایاز و آتا (۲۰۱۳). تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ و نرم افزار LISREL۸انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که مقدار ضریب رگرسیونی استاندارد بین توانمندسازی و خودکار آمدی دبیران برابر ۵۶/۰ با ضریب معناداری ۰۲/۷ t= هست که نشانگر تاثیر معنا دار و مستقیم توانمندسازی بر روی خود کارآمدی دبیران تربیت بدنی کشور بود. همین طور نتایج نشان داد که مقدار ضریب رگرسیونی استاندارد بین توانمندسازی و عملکرد شغلی دبیران برابر ۵۳/۰ با ضریب معناداری ۸۷/۸ t= بود که این یافته نیز نشان داد، توانمندسازی بر روی عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی کشور تاثیر معنا دار و مستقیم داشته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که اگر بر توانمندی های دبیران تربیت بدنی افزوده شود، این امر می تواند سبب بهبود خود کارآمدی و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی شود.
کلمات کلیدی: رفتار سازمانی, سازمان های ورزشی, وزارت آموزش و پرورش, دوره های ضمن خدمت, ورزش دانش آموزی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1468082/