اثربخشی یادگیری مشارکتی بر سرعت پردازش اطلاعات و یادگیری ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی نوآوری و تحقیق در علوم تربیتی، مدیریت و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: HPCONF06_194
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 307
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشدگروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد،ایران.
دانشجوی کارشناسی ارشدگروهروانشناسی، واحد مشهد، دانشکده شهید کاویان ، مشهد،ایران.
دانشجوی کارشناسی ارشدگروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد،ایران.
کارشناس مشاوره،گروه علوم تربیتی،واحد مشهد،دانشگاه فرهنگیان،مشهد،ایران.
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی بر سرعت پردازش اطلاعات و یادگیری ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی انجام شد. این پژوهش نیمه تجربی با پیش آزمون، پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ۷ تا ۱۰ سال دوره ابتدایی وارد شده به مرکز اختلالات یادگیری امید شهرستان قوچان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱بودند. نمرات تراز آزمون وکسلر آنان در آیتم های محاسبه، حافظه عددی، فراخنای اعداد-طراحی مکعب بین ۷ تا ۱۰ می باشد که ضعف بر محاسبه، عددنویسی، شمارش، جهت یابی و تن آگاهی دارند. نمونه تحقیق حاضر به روش نمونه گیری در دسترس به تعداد ۳۰ دانش آموز انتخاب شدند. این ۳۰ نفر به دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری اطلاعات این پژوهش از سه پرسشنامه داستان های اجتماعی تورکاسیا وبرایان ۱۹۹۴، تست وکسلر کودکان و پرسشنامه محقق ساخته حل مساله ریاضی بود. برای گروه آزمایش، به مدت هفت هفته یعنی ۱۴ جلسه ۴۵ دقیقه ای دو جلسه در هفته با استفاده از روش یادگیری مشارکتی پژوهش گروهیGIبرگزار گردید. در ادامه پس آزمون اجرا شد و پس از گردآوری داده ها با استفاده از نرم افزارSPSSنسخه ۲۰ ابتدا داده ها توسط روش های آمار توصیفی شامل جدول های توزیع فراوانی ، شاخص های تمایل مرکزی و پراکندگی میانگین و انحراف معیار و برای تجزیه و تحلیل رابطه بین متغیرها به دلیل نرمال بودن داده ها، از آزمون های پارامتریک تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش یادگیری مشارکتی بر سرعت پردازش اطلاعات و یادگیری ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی تاثیر معناداری دارد. در نتیجه با بکارگیری یادگیری مشارکتی بر سرعت پردازش اطلاعات و یادگیری ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی را بهبود بخشیدکلیدواژه ها
یادگیری مشارکتی، سرعت پردازش اطلاعات، یادگیری ریاضیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد سازمانی و انگیزه کارکنان در مجتمع فولاد غدیر نی ریز
- بررسی تاثیر اخلاق حرفه ای کارکنان فروش بر اعتماد مشتری و عملکرد فروش (مطالعه موردی: فروشگاه های زنجیره ای شهر تهران)
- بررسی و تحلیل علل شکست و موفقیت استارت آپ ها در کشور ایران
- تاثیر ترومای خانوادگی بر سلامت روان اعضای خانواده و نسل های بعدی
- رابطه بین کیفیت زندگی و سبک های مقابله با استرس در مراقبین بیماران روانی با شدت بیماری
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.