اثربخشی مهارت آموزی با روش تفکر فلسفی بر نقادی و تفکر انتقادی دانش آموزان
عنوان مقاله: اثربخشی مهارت آموزی با روش تفکر فلسفی بر نقادی و تفکر انتقادی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: NCPP08_127
منتشر شده در هشتمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت در سال 1400
شناسه ملی مقاله: NCPP08_127
منتشر شده در هشتمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین اقبالی - گروه روانشناسی ، واحد سمنان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سمنان ، ایران
خلاصه مقاله:
حسین اقبالی - گروه روانشناسی ، واحد سمنان ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سمنان ، ایران
مقدمه: مهارتهای تفکر انتقادی از کارکردهای عالی شناختی بشمار می رود که پرورش دادن آنها نقش مهمی در رشد ذهنی و اجتماعی دانش آموزان دارد. روش: پژوهش حاضر بروش شبه آزمایشی انجام شد.تعداد ۱۱۵ نفر دانش آموز پسر مقاطع سوم و چهارم ابتدایی در شهر قم بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش که آموزش گروهی دریافت می کردند و گروه گواه قرار گرفتند. هر دو گروه در ابتدا و انتهای پژوهش توسط آزمون تفکر انتقادی کرنل ارزیابی شدند . داده ها به کمک روش آماری تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان دهنده ی تفاوت معنی دار دو گروه در میزان عوامل مختلف در تفکر انتقادی بین دو گروه بود .(P < ۰/۰۵) نتیجه گیری: مهارت آموزی با روش تفکر فلسفی می تواتد موجب رشد مهارتهای نقادی و تفکر انتقادی در دانش آموزان شود.
کلمات کلیدی: مهارت آموزی ، تفکر فلسفی ، تفکر انتقادی ، نقادی.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1432693/