مقایسه ی یادگیری عاطفی و انگیزش معطوف به خطا در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 5، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_JLD-5-3_001
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 207
نویسندگان
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی یادگیری عاطفی و انگیزش معطوف به خطا در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری، انجام گرفت. روش این پژوهش، علی- مقایسهای بود. جامعه ی آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به ناتوانی یادگیری شهر اردبیل، در سال ۱۳۹۳ تشکیل دادند. تعداد ۳۰ نفر از این جامعه به روش نمونهگیری تصادفی ساده و تعداد ۳۰ نفر نیز از بین دانش آموزان عادی به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهایT به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای یادگیری عاطفی و انگیزش معطوف به خطا استفاده شد. دادههای جمع آوری شده با استفاده از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیره و t مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که تفاوت آماری معنیداری بین میانگین نمره های دو گروه در مولفههای عاطفه نسبت به محتوا، عاطفه نسبت به کلاس، یادگیری معطوف به خطا، نگرانی معطوف به خطا و مخفیکردن خطا وجود دارد. نتیجه ی آزمون t نیز نشان داد که دو گروه در یادگیری عاطفی نیز تفاوت معنیداری با هم دارند (۰۰۱/۰P< ). این نتایج مبین وجود نارسایی هایی در یادگیری عاطفی و هم چنین انگیزش برای تصحیح خطاها در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری است.کلیدواژه ها
یادگیری عاطفی, انگیزش معطوف به خطا, ناتوانی یادگیریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.