بررسی مقایسه ای تاثیر هنر درمانی گروهی با آموزش آگاهی واج شناختی گروهی بردرک مطلب و خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF09_059
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 350
نویسندگان
کارشناسی ارشد بالینی کودک و نوجوان، علم و هنر، یزد، ایران
استادیار، علم و هنر، یزد، ایران
استادیار، علم و هنر، یزد، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد بالینی کودک و نوجوان، علم و هنر، یزد، ایران
چکیده
خواندن یکی از اساسی ترین مهارت های مورد نیاز در عصر حاضر است. بدیهی است که بروز اختلال در آن می تواند مشکلات زیادی را برای فرد مبتلا ایجاد کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی مقایسه ا ی تاثیر هنردرمانی گروهی با آموزش آگاهی واج شناختی گروهی بر درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال خواندن می باشد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. تعداد ۳۶ کودک دارای اختلال خواندن به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (آموزش آگاهی واج شناختی و هنردرمانی) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، آزمون خواندن و اختلال خواندن و آزمون آگاهی واج شناختی بود. جلسات مداخله هنر درمانی و آموزش آگاهی واج شناختی یک بار در هفته و در مجموع ۱۰ جلسه برایدو گروه آزمایشی به صورت جداگانه برگزار شد. برای تحلیل داده های این پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس تک راهه استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای آگاهی واج شناختی و هنردرمانی نسبت به گروه کنترل به طور معنی داری بر بهبود درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال خواندن اثربخش بوده اند P< ۰/۰۵ دانش آموزان دارای اختلال خواندن اثربخش بوده اند واجی تاثیر معنی داری بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ندارد. بنابراین می توان اینگونه نتیجه گیری کرد که روش درمانی هنر درمانی در بهبود درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال خواندن موثر است.کلیدواژه ها
هنر درمانی گروهی، آگاهی واج شناختی گروهی، اختلال خواندنمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.