The Impact of Podcasts on English Vocabulary Development in a Blended Educational Model
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی، دوره: 5، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_AREUIT-5-2_002
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 179
نویسندگان
PhD Candidate of Applied Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
Professor of Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
Professor of Applied Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
چکیده
This experimental study attempts to see whether incorporating supplemental podcasts into the blended module of second language (L۲) vocabulary teaching and learning leads to better learning outcomes in comparison with other common teaching and learning methods as self-study and conventional. To that end, undergraduate students from Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences were summoned up via an announcement to take part in the study. Volunteers were homogenized via Vocabulary Levels Test (VLT) and were then randomly divided into three groups to learn English vocabulary items via three different scenarios during ۳۲ sessions. The collected data from the participants’ answers to the attitude questionnaire and interview as well as the data from assessing their performance throughout the course were analyzed both descriptively and inferentially. The analysis of the data revealed that the podcast-mediated blended L۲ learning scenario appeared as the most successful scenario in L۲ vocabulary learning. Consequently, it could be concluded that providing miscellaneous practicing opportunities for students would facilitate learning process and contribute to learning improvement. Persian Abstract: در این پژوهش تجربی، با پیوند پادپخش های آموزشی به شیوه ی یادگیری ترکیبی واژگان انگلیسی، تاثیر این شیوه با سایر شیوه های رایج آموزشی همچون سنتی و خود خوان مورد قیاس قرار گرفت. به این منظور، دانشجویان کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طی یک فراخوان جهت شرکت در آزمون تعیین سطح واژگان و همگون سازی دعوت شدند. در نتیجه ۱۳۲ دانشجو به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند تا واژگان انگلیسی را طی ۳۲ جلسه و به شیوه های خودخوان، سنتی و ترکیبی مبتنی بر پادپخش فراگیرند. داده های گردآوری شده از پاسخ شرکت کنندگان به پرسشنامه ی نگرش، عمل کرد و نیز پاسخ های آن ها به مصاحبه پایانی، به شیوه های توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از اثر بخش بودن شیوه ی یادگیری ترکیبی مبتنی بر پادپخش در ارتقای دانش واژگان انگلیسی شرکت کنندگان بود. از این رو، می توان گفت شیوه های یادگیری به کمک فناوری از جمله یادگیری ترکیبی مبتنی بر پادپخش با فراهم نمودن محیط های متنوع یادگیری و تمرین نقش به سزایی در ارتقای دانش واژگان انگلیسی فراگیران ایفا می کند. واژگان کلیدی: شیوه ی یادگیری، واژگان انگلیسی، سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی، پادپخشکلیدواژه ها
Learning scenarios, L۲ vocabulary, Learning Management System, podcastاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.