مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله ای در دانش آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 7، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_CHILD-7-2_011
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 205
نویسندگان
واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
چکیده
زمینه و هدف: بازی درمانی، روشی خلاقانه در روان درمانی کودک است و این درمان متناسب با سن، نیازهای کودکان در زمینه های سنی مختلف را برآورده کرده و بر تغییر رفتار، سازش یافتگی، و مهارت های اجتماعی آنها، اثر مهمی دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی بازیدرمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابله ای در دانش آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی انجام شد. روش: طرح این پژوهش، تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند که تعداد ۶۰ دانشآموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه ۲۰ دانش آموز) جایدهی شدند. گروه های آزمایش تحت بازیدرمانی انفرادی (۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای) و بازیدرمانی گروهی (۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای) قرار گرفتند؛ اما گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. به منظور گردآوری دادهها از پرسشنامه رفتارهای مقابله ای فلاحی و همکاران (۱۳۹۶) و پرسشنامه تشخیصی اختلال فزون کنشی - نارسایی توجه کانرز (۱۹۹۹) استفاده شد و در پایان داده های به دست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس، تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان دادند که بازی درمانی به هر دو شیوه انفرادی و گروهی بر افزایش مولفه کنارآمدن با مشکل (۲۱۷/۹۳F=) و کاهش مولفه های انحراف از مشکل (۱۱۵۳/۰۹F=)، و کنارآمدن ویرانگر (۳۱۷/۵۷F=) دانش آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی موثر است (۰/۰۱p< ). همچنین بر اساس نتایج حاصل از آزمون تعقیبی، بازی درمانی به شیوه گروهی موثرتر از بازیدرمانی انفرادی در افزایش مولفه کنارآمدن با مشکل(۳/۶۱-=MD)، و کاهش مولفه های انحراف از مشکل (۴/۶۵=MD) و کنارآمدن ویرانگر (۳/۶۳=MD) دانش آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی بود (۰/۰۱p< ). نتیجه گیری: بازی درمانی انفرادی و گروهی بر افزایش رفتارهای مقابله ای دانش آموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی اثربخش است، اما بر اساس نتایج به دست آمده از این مطالعه باید توجه داشت که اجرای این شیوه به صورت گروهی میتواند تاثیرات بیشتری بر بهبود وضعیت روانی و رفتاری کودکان داشته باشد.کلیدواژه ها
Individual play therapy, group play therapy, coping behaviors, ADHD, بازی درمانی انفرادی, بازی درمانی گروهی, رفتارهای مقابله ای, اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.