نقش نشخوار فکری و سرسختی روان شناختی در پیش بینی خطرپذیری دانش آموزان
عنوان مقاله: نقش نشخوار فکری و سرسختی روان شناختی در پیش بینی خطرپذیری دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-7-2_004
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-7-2_004
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
اعظم رهبریان - Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran
حامد صالحی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Ira
مجید غریب دوست - Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
حسین محمودی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Iran
خلاصه مقاله:
اعظم رهبریان - Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran
حامد صالحی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Ira
مجید غریب دوست - Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
حسین محمودی - Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Iran
زمینه و هدف: با توجه به اینکه انجام رفتارهای پرخطر باعث ایجاد آسیبهای جدی به فرد و جامعه میشود، شناسایی این گونه رفتارها و عوامل موثر بر آنها از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. در همین راستا در سال های اخیر بررسی الگوهای تفکر در ایجاد و تداوم این رفتار مورد توجه روان شناسان و متخصصان قرار گرفته است. بدین ترتیب مطالعه حاضر با هدف نقش نشخوار فکری و سرسختی روان شناختی در پیش بینی خطرپذیری نوجوانان انجام شد.
روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر سرایان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بودند که ۲۰۵ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه مورد مطالعه، انتخاب شدند. برای جمع آوری دادههای لازم در این پژوهش از پرسشنامه نشخوار فکری نالن- هوکسما و مارو (۱۹۹۱)، مقیاس سرسختی روان شناختی کیامرئی و همکاران (۱۳۷۷) و پرسش نامه رفتارهای پرخطر زادهمحمدی و همکاران (۱۳۹۰) استفاده شد. جهت تحلیل داده، از روش های آماری میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون، و رگرسیون چندگانه به شیوه هم زمان استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد بین نشخوار فکری با خطرپذیری، رابطه مثبت و معنادار (۰/۰۰۱ > P)، اما بین سرسختی روان شناختی و مولفه های آن با خطرپذیری، رابطه منفی و معنادار وجود دارد (۰/۰۰۱ > P). همچنین نشخوار فکری و سرسختی روان شناختی توانستند در مجموع ۲۶/۰۶ درصد (۰/۰۱>P) از واریانس خطرپذیری نوجوانان را تبیین کنند.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج این پژوهش میتوان نتیجه گیری کرد که با اصلاح تفسیرهای ذهنی و بهبود شاخص های روان شناختی مانند تاب آوری، می توان میزان خطرپذیری رفتارهای نوجوانان را کاهش داد.
کلمات کلیدی: Rumination, psychological hardiness, high-risk behaviors, نشخوار فکری, سرسختی روان شناختی, خطرپذیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1277055/