محمد ضیایی منظوری - کارشناس ارشد روانشانسی، دانشگاه آزاد کاشمر، کاشمر، ایران
سمانه لسانی عارفی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کاشمر، کاشمر، ایران

زمینه و هدف: پژوهش حاضر جهت تعیین رابطه سبکهای اسنادی و راهبردهای تنظیم هیجانی با خشم چند بعدی در دانش آموزان صورت گرفت.روش: پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که جامعه آماری آن را دانشآموزان دبیرستانی تشکیل داده بودند و از میان آنها ۱۵۰ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشهای انخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبکهای اسنادی (ASQ) پترسون، تنظیم هیجانی (ER) گراس و خشم چندبعدی (MAI) سیگل و برای تجزیه و تحلیل نیز از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان دادند که سبکهای اسنادی ترکیبی مثبت با خشم چند بعدی کل و همه مولفه های آن، به جز خشم بیرونی رابطه منفی معنی دار دارد. سبکهای اسنادی ترکیبی منفی نیز با خشم چند بعدی کل، برانگیختگی خشم، و خشم بیرونی و درونی (از مولفه های خشم چند بعدی) رابطه مثبت و معنی دار دارد. همچنین راهبرد تنظیم هیجانی ارزیابی مجدد با خشم چندبعدی کل و همه مولفه های ان، به جز خشم درونی رابطه منفی معنی دار دارد. راهبرد تنطیم هیجانی فرونشانی نیز با خشم چند بعدی کل و همه مولفه های آن به جز خشم بیرونی رابطه مثبت معنیدار دارد. همچنین نتایج رگرسیون چند متغیره نشان داد که سبک های اسنادی ترکیبی مثبت و منفی، ارزیابی مجدد و فرونشانی نقش معناداری در پیشبینی خشم دارند.نتیجه گیری: سبک های اسنادی و تنظیم هیجان نقش مهمی در آسیب شناسی خشم ایفا میکند و میتواند در شناخت بیشتر و بهتر این هیجان پیچیده که اغلب منجر به پیامدهای ناگواری میشود موثر واقع شود.

سبکهای اسنادی، راهبردهای تنظیم هیجان، خشم چندبعدی