رابطه سبکهای اسنادی و راهبردهای تنظیم هیجان با خشم چند بعدی در دانش آموزان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 277

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CRCI01_020

تاریخ نمایه سازی: 25 شهریور 1400

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: پژوهش حاضر جهت تعیین رابطه سبکهای اسنادی و راهبردهای تنظیم هیجانی با خشم چند بعدی در دانش آموزان صورت گرفت.روش: پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که جامعه آماری آن را دانشآموزان دبیرستانی تشکیل داده بودند و از میان آنها ۱۵۰ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشهای انخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبکهای اسنادی (ASQ) پترسون، تنظیم هیجانی (ER) گراس و خشم چندبعدی (MAI) سیگل و برای تجزیه و تحلیل نیز از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان دادند که سبکهای اسنادی ترکیبی مثبت با خشم چند بعدی کل و همه مولفه های آن، به جز خشم بیرونی رابطه منفی معنی دار دارد. سبکهای اسنادی ترکیبی منفی نیز با خشم چند بعدی کل، برانگیختگی خشم، و خشم بیرونی و درونی (از مولفه های خشم چند بعدی) رابطه مثبت و معنی دار دارد. همچنین راهبرد تنظیم هیجانی ارزیابی مجدد با خشم چندبعدی کل و همه مولفه های ان، به جز خشم درونی رابطه منفی معنی دار دارد. راهبرد تنطیم هیجانی فرونشانی نیز با خشم چند بعدی کل و همه مولفه های آن به جز خشم بیرونی رابطه مثبت معنیدار دارد. همچنین نتایج رگرسیون چند متغیره نشان داد که سبک های اسنادی ترکیبی مثبت و منفی، ارزیابی مجدد و فرونشانی نقش معناداری در پیشبینی خشم دارند.نتیجه گیری: سبک های اسنادی و تنظیم هیجان نقش مهمی در آسیب شناسی خشم ایفا میکند و میتواند در شناخت بیشتر و بهتر این هیجان پیچیده که اغلب منجر به پیامدهای ناگواری میشود موثر واقع شود.

نویسندگان

محمد ضیایی منظوری

کارشناس ارشد روانشانسی، دانشگاه آزاد کاشمر، کاشمر، ایران

سمانه لسانی عارفی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کاشمر، کاشمر، ایران