بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر انگیزه پیشرفت و نارسایی هیجانی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری (مطالعات مروری: نظام مند)
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: ESPCER03_092
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1116
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران
کارشناسی حقوق، دانشگاه پیام نور، اردبیل، ایران
دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران
چکیده
ناتوانی های یادگیری نمایانگر یکی از بزرگترین و شاید جنجال برانگیزترین مقوله های آموزش وپرورش است.این اختلال به عنوان یک مشکل عصب شناختی در نظر گرفته شده است که با مشکلات جدی در تواناییخواندن، نوشتن و ریاضی همراه بوده و با توانایی ذهنی مورد انتظار در فرد همخوانی ندارد. بین انگیزه پیشرفتو ناتوانی های یادگیری رابطه منفی وجود دارد و انگیزه به عنوان متغیر پیش بینی کننده مهمی درناتوانی های یادگیری محسوب می شود. هدف آموزش، یادگیری و قلب یادگیری، انگیزش است. افزایش و تقویتمیزان پاسخ دهی به درمان های موثر فعلی، به عنوان اولویت مهم تحقیق بالینی مطرح می باشد. در جهان روش ها وفنونی مانند جلسات آمادگی، انگیزه افزایی و مصاحبه انگیزشی به عنوان پیش درمان برای افزایش درمان های غیردارویی وجود دارد. هدف از این تحقیق بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر انگیزه پیشرفت و نارسایی هیجانیدانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری است. پژوهش حاضر یک مرور توصیفی و با توجه به روش اجرا جزءمطالعات مروری نظام مند است. جستجوی سابقه پژوهشی با استفاده از پایگاه های داده های الکترونیکی زیرشامل پایگاه اطلاعات علمی (SID)، پرتال جامع علوم انسانی، پایگاه مجلات تخصصی نور، pubmed ، web of science ، google scholar و sciencedirect بدون محدودیت زمانی در ایران انجام شد. نتایج اینتحقیق نشان داد که استفاده از مصاحبه انگیزشی به منظور افزایش انگیزه پیشرفت و بهبود نارسایی هیجانی و زیرمقیاس های آن در دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری گزینه مناسبی است.کلیدواژه ها
ناتوانی های یادگیری، انگیزه پیشرفت، نارسایی هیجانی، مصاحبه انگیزشی، مطالعات مروریمقالات مرتبط جدید
- نقش زبان آموزی در توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- نقش آموزش اخلاقی در بهبود روابط اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- تکنیک های آموزشی متفاوت برای معلمان ابتدایی
- شناسایی زود هنگام اختلالات رفتاری در کلاس درس توسط معلمان
- سواد رسانه ها و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم (مطالعه موردی؛ هنرستان فاطمیه شهرستان بدره)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.