مریم موذنی لیمودهی - PhD Candidate, Department of English Language Teaching, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University, Aliabad Katoul, Iran
امید مازندرانی - Assistant Professor, Department of English Language Teaching, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University, Aliabad Katoul, Iran

با وجود تعداد قابل توجه مطالعات درخصوص اضطراب، ساختار چندگانه آن همچنان موضوع بحث میان محققان است. گاهی در محیط­های آموزش زبان خارجی در ایران، فراگیرانی که انگلیسی یا دیگر زبان ها را به­منزله زبان خارجه یا دوم فرا می گیرند، دچار اضطراب می شوند که ممکن است در سطوح مختلف و در میان پسران و دختران متفاوت باشد. این مطالعه که بر مبنای هم­بستگی انجام شده است، به بررسی سطوح مختلف اضطراب در میان سطوح متفاوت زبان­آموزان انگلیسی می­پردازد. بدین منظور، ۱۰۸ زبان­آموز ایرانی پسر و دختر ۱۴ تا ۱۸ ساله که در یک موسسه زبان انگلیسی در گرگان مشغول زبان­آموزی بودند، بررسی شدند. ابتدا میزان اضطراب در سطوح مختلف و سپس در میان زبان­آموزان پسر و دختر بررسی شد. تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات که از طریق مربع خی در نرم­افزار R انجام شد، نشان داد که درکل بین اضطراب و سطوح مختلف زبان­آموزان رابطه معناداری وجود ندارد، اما نتایج نشان دادند که رابطه معناداری بین سطح اضطراب و جنسیت وجود دارد. دستاوردهای این مطالعه برای تنظیم مطالعات وسیع­تر آینده و نیز مدرسان زبان انگلیسی، تربیت­کنندگان مدرسان زبان و همچنین طراحان برنامه درسی مفید خواهد بود تا عوامل عاطفی و به­خصوص اضطراب را در جنبه­های مختلف تدریس زبان انگلیسی به­منزله زبان خارجی در ایران مدنظر قرار دهند.    

anxiety, English proficiency levels, gender, EFL learners, واژه­های کلیدی: اضطراب, سطوح زبان انگلیسی, جنسیت, بسندگی زبان, فراگیران زبان انگلیسی به­عنوان زبان خارجه.