ارزیابی کیفیت برنامه های درسی رشته علوم تربیتی (پیش دبستانی، دبستانی) دانشگاه فرهنگیان
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: FEMCONF01_266
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 555
نویسندگان
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی
چکیده
پژوهش حاضر به ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته علوم تربیتی (پیش دبستانی، دبستانی) دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز در سال تحصیلی ۰۰-۱۳۹۹ که تعداد آنها ۷۰۰ نفر می باشد. پرداخته است. این پژوهش ازحیث هدف کاربردی است و از نوع پژوهش های توصیفی- پیمایشی می باشد. روش گردآوری اطلاعات از نوع میدانی و کتابخانه ای می باشد، بطوری که محقق با توزیع پرسشنامه های پژوهش ازپاسخ دهندگان انتخاب شده اطلاعات مورد نیاز را گرآوری نموده است. جامعه آماری این پژوهش دانشجویان رشته ی علوم تربیتی (پیش دبستانی، دبستانی) دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز در سال تحصیلی ۰۰ – ۱۳۹۹ که تعداد آنها ۷۰۰ نفر می باشد. N=۷۰۰ حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۲۴۸ نفر که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده است برای جهت گردووری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته در ارتباط با کیفیت برنامه های درسی رشته علوم تربیتی (پیش دبستانی، دبستانی) که شامل مولفه های (هدف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی) استفاده شده است. که تعیین روایی آن نظر متخصصان و استاد راهنما و برای تعیین پایایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامه ای از روش های آمار توصیفی درصد فراوانی، درصد تراکمی، میانه، میانگین وزنی، انحراف معیار و در آمار استنباطی از آزمون t تک نمونه ای در نرم افزار spss۱۸ استفاده شده است. نتایج حاصل نشان داد که میزان کیفیت اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه فرهنگیان دخترانه تبریز بالاتر از حد متوسط می باشد.کلیدواژه ها
ارزیابی کیفیت، برنامه های درسی، هدف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.