رابطه بین امید، خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر شهر نجف آباد
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: FEMCONF01_153
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 360
نویسندگان
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، مدرس دانشگاه پیام نور
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ی علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
چکیده
هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطهی بین امید، خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان بود.جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر شهر نجف آباد است که در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند. نمونهپژوهش شامل ۲۲۰ دانش آموز دختر بود که به صورت تصادفی چند مرحله ای از جامعه مذکور انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهشمقیاس امید میلر (MHS)، مقیاس خودکارآمدی میدلتن و میگلی (۱۹۹۷)، مقیاس راهبردهای شناختی و فراشناختی پینتریج و همکاران (۱۹۹۳) و مقیاسارزیابی اهمال کاری تحصیلی نسخه دانش آموزی (PASS) بود. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و همبستگی کاننی استفاده شد. نتیجهپژوهش نشان داد که رابطه منفی معنیدار بین امید، خودکارآمدی تحصیلی و راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی وجود دارد. نتایجحاصل از تحلیل کاننی نیز نشان داد که ترکیب خطی اهمال کاری تحصیلی به وسیله ی ترکیب خطی امید، خودکارامدی تحصیلی و راهبردهای شناختی وفراشناختی قابل پیش بینی است.کلیدواژه ها
امید، خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای شناختی و فراشناختی و اهمالکاری تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- پیش بینی عدالت سازمانی براساس جو سازمانی و وجدان کاری در معلمان مقطع ابتدایی شهریزد
- Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of the Depression, Anxiety, Stress Scale-۲۱ (DASS-۲۱) in Iranian Patients with Multiple SclerosisRunning title: Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of DASS-۲۱
- ارائه ی مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد براساس سرسختی روان شناختیو راهبردهای تنظیم هیجان: نقش میانجی گر حمایت اجتماعی ادراک شده
- بررسی رابطه بین طلاق عاطفی والدین با اختلالات رفتاری درنوجوانان پسر
- اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان کیفیتخواب، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در نوجوانان پسر معتاد بهاینترنت در شهر اصفهان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.