تاثیر بازی های شناختی گروهی بر عملکرد توجه کودکان دارای اختلال تمرکز مقطع ابتدایی شهر تهران
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: FEMCONF01_048
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 447
نویسندگان
کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه پیام نور
استاد روان شناسی، دانشگاه پیام نور
چکیده
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر بازی های شناختی گروهی بر عملکرد توجه کودکان دارای اختلال تمرکز مقطع ابتدایی شهر تهران بود. طرح این پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و یک دوره پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان پسر دارای اختلال تمرکز مقطع ابتدایی شهر تهران بود. از بین این دانش آموزان، تعداد ۳۰ نفر به روش در دسترس انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. برای گردآوری داده ها از آزمون عملکرد پیوسته رازولد و همکاران (۱۹۵۶) استفاده شد. ابتدا برای هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش آزمون انجام شد، سپس دوره بازی های شناختی گروهی در ۱۲ جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید، اما گروه کنترل در این مدت هیچ برنامه ای را دریافت نکردند. پس از خاتمه جلسات، برای کودکان هر دو گروه، پس آزمون اجرا شد و بعد از گذشتن دو ماه برای هر دو گروه، آزمون پیگیری اجرا گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ و توسط آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که عملکرد کودکان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در عملکرد توجه به طور معناداری بهبود یافته است و این بهبود در مرحله پیگیری پایدار مانده است. با توجه به یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش بازی های شناختی گروهی را می توان برای بهبود عملکرد توجه کودکان دارای اختلال تمرکز بکار گرفت.کلیدواژه ها
بازی های شناختی گروهی، عملکرد توجه، کودکان دارای اختلال تمرکزمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.