چگونه توانستم سواد خواندن را در دانش آموزم حمید تقویت یا بهبود بخشم
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP07_017
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 285
نویسندگان
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد بندرعباس ، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندر عباس، آموزشگاه معرفت دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندرعباس
دکتری تخصصی ، برنامه ریزی درسی، دانشگاه هرمزگان بندرعباس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی بندرعباس
چکیده
هدف از انجام این پژوهش بهبود و تقویت سواد خواندن در کودکان دبستانی بود. امروزه همه می دانند که کودکان قبل از دبستان علاقه ی زیادی برای خواندن از خود نشان می دهند و از ورق زدن و مشاهده کردن کتاب ها و مجله ها و به ویژه از تصاویر آنها لذت می برند و از این که بزرگترها برایشان کتاب بخوانند خوشحال می شوند و درباره ی واژه ها و نوشته ها سوال هایی مطرح می کنند. این موارد و شبیه آن ها می تواند نشانه هایی از آمادگی های کودک برای خواندن باشد که با تشویق و ترغیب کودکان و پاسخگویی به سوالات آنان می توان آموزش خواندن را آغاز کرد. بدیهی است آموزش نباید با اجبار و فشار توام گردد، چنان چه کودک آمادگی های لازم را از خود نشان نداد باید آموزش را به تعویق انداخت ، در غیراین صورت به شکست و ناکامی کودک منجر خواهد شد و میل به خواندن را در او کم خواهد کرد یا از بین خواهد برد؛ چنین کودکی احساس سرخوردگی می کند در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن و مطالعه در تعلیم وتربیت مقوله ی ساده ای نیست. به هرکس که بتواند حروف را با هم درست ترکیب کند و کلمه بخواند نمی توان گفت خواندن می داند. بارها برای خود شما پیش آمده است که کودک قصه ای از کتاب درسی را روان و خوب و با صدای بلند خوانده است ولی وقتی از او سوال کرده اند، از آن چه خواندی، چه فهمیدی؟ قادر به جواب دادن نبوده است. این به معنای عدم درک خواندن و مطالعه ی صحیح است. اگر خواهان تربیت دانش آموزانی خلاق، متفکر، مستقل و کنجکاو هستیم و اگر درپی کشف علل کاهش افت تحصیلی و ارتقای انگیزه ی پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان هستیم باید جهت گیری برنامه ریزی درسی را از نظر محتوای درسی و شیوه های تدریس به سمت آموزش خلاق سوق دهیم و با استفاده از روش های فعال نحوه کی تدریس را از شیوه ی معلم محوری به سمت دانش آموز محوری هدایت نمائیم. تا بدین وسیله اعتماد به نفس و ایجاد خود باوری در دانش آموزان بالا رود و افزون بر آن، شیوه ی ارزشیابی از یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را از پاسخ مداری به سوال مداری و از حافظه پروری به اندیشه سازی تغییر دهیم. ما در این پژوهش که بر روی کودکان دبستانی انجام گرفت از روش های تدریس نوین (دانش آموز محوری) استفاده کردیم و در پایان مشاهده شد که این روش تدریس در بهبود و تقویت سواد خواندن و سوال مدار بودن کودکان دبستانی موثر است.کلیدواژه ها
روش های نوین تدریس، کودکان دبستانی، سواد خواندن، سوال مداری، اندیشه سازیمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.