بررسی کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهبود کیفیت زندگی (با تاکید بر روش رفتار شناختی– درمانی «CBT»)
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF07_051
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 557
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه محقق اردبیلی
دانشجوی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات تطبیقی دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
اختلال نقص توجه/ بیش فعالی با مشکلات زیادی همراه بوده و روش های درمانی متعددی برای درمان کودکان مبتلا به این اختلالارائه شده است. بنابراین هدف این پژوهش بررسی کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهبود کیفیت زندگی (با تاکیدبر روش رفتار شناختی – درمانی) بود. این تحقیق از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعهآماری این پژوهش را کلیدی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ تشکیل می دهند. نمونه ایان پژوهش شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان پسر دارای نشانه های نقص توجه/ بیش فعالی بود که به وسیله مقیاس تشخیصی کوتاه اختلالبیش فعالی/ کم توجهی بزرگسالان کانرز و مصاحبه بالینی ساختار یافته از میان دانش آموزان به انتخاب و به صورت تصادفی در گروهآزمایش و گواه گمارده شدند. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها نیز از روش تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان دادکه آموزش گروهی رفتار درمانی دیالکتیکی بر کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهبود کیفیت زنادگی ماثرر اسات.تحلیل داده ها نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل، در نشانه های اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و کیفیت زندگی تفاوتمعنادار وجود دارد. بنابر یافته های این مطالعه، آموزش مهارت های رفتار شناختی– درمانی را می توان در کنار سایر روش های درمانیبه عنوان روشی ارربخش برای کاهش نشانه های رفتاری اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و کیفیت زندگی در کودکان مبتلا به ایناختلال به کار برد.کلیدواژه ها
آموزش رفتاردرمانی شناختی– درمانی، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی، کیفیت زندگی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.