رابطه هوش های چندگانه و خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، دوره: 21، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_KRAP-21-3_012
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 175
نویسندگان
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.
چکیده
هدف این پژوهش، بررسی رابطه هوش های چندگانه گاردنر و خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی ناحیه ۳ آموزش وپرورش کرج در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ با تعداد ۸۰۱۹ بود. نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک ۱۱۷ نفر انتخاب شدند. پرسشنامه ها شامل هوش چندگانه گاردنر (armstrung,۲۰۰۳) و خودکارآمدی کودک و نوجوان (۲۰۰۱، murhs) بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون های چندگانه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته و این نتایج به دست آمد: بین ابعاد هوش های چندگانه (زبانی، ریاضی، فضایی، حرکتی، میان فردی، درون فردی، موسیقی، طبیعت گرایی) و اجزای خود کارآمدی (اجتماعی، تحصیلی و هیجانی) دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد (۰۱/۰p < ). رگرسیون های خطی نیز نشان داد که از بین مولفه های هشت گانه هوش های گاردنر، فقط یک مولفه (هوش ریاضی) بیشترین رابطه را با خودکارآمدی تحصیلی (۰۱/۰p < ) داشته است.کلیدواژه ها
هوش های چندگانه, خودکارآمدی, دانش آموزان دختر مقطع ابتداییاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.