فاطمه قاضی زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی کاویان
وحید فلاحتی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی
مجتبی مرادپور - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی کاویان

هدف این پژوهش یافتن رابطه بین هوش و دست برتری در کودکان بدر ورود به دبستانبود. روش پژوهش حاضر، توصیفی مقطعی بود. جامعه آماری پژوهش حا ضر شامل کلیهنوآموزان بدو ورود به دبستان مراجعه کننده به مرکز سنجش شهر بیرجند جهت آزمون هایغربال گری سلامت و سنجش هوش و آمادگی تحصیلی بود. از بین نوآموزان بدو ورود بهدبستان مراجعه کننده به مرکز سنجش شهر بیرجند، ۴۰ نفر (۲۰ پسر، ۲۰ دختر) چپدست و ۴۰ نفر (۲۰ پسر، ۲۰ دختر) راست دست و به روش نمونه گیری در دسترسانتخاب و وارد مطالعه شدند. پرسشنامه دست برتری ادینبورگ اولدف یلد (۱۹۷۰) وآزمون های آمادگی تحصیلی مصوب طرح سنجش (آزمون بدو ورود به دبستان) بود. روشتحلیل داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنف برخورداری از توزیع نرمال داده ها بررسی شدو با توجه به برخورداری از توزیع نرمال از آزمون آماری t مستقل در سطح معناداری ۰۵ / ۰استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که نمره هوش در نوآموزان چپ دست نسبت بهنواموزان راست دست تفاوت معنادار نبوده است ، نمره هوش در نواموزان پسر چپ دستنسبت به نواموزان پسر راست دست تفاوت معنادار نبوده است ، نمره هوش در نواموزاندختر چپ دست نسبت به نواموزان دختر را ست دست تفاوت معنادار نبوده است ، نمرههوش در نواموزان پسر و دختر تفاوت معنادار نبوده است. نتیجه گرفته می شود میانگیننمره هوش (آمادگی تحصیلی) در نوآموزان چپ دست و راست دست تفاوت معناداریندارد ، به علاوه چنین تفاوتی میان دو جنس در کل و نیز در بین دو گروه چپ دست وراست دست مشاهده نگردید.

هوش، دست برتری، راست دست، چپ دست