بررسی اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی در درس زیست شناسی (مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع متوسطه شهر گنبد کاووس)
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: یازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی
- کد COI اختصاصی: SEPP11_021
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1105
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده فنی و مهندسی، موسسه آموزش عالی شمس، گنبد، ایران
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده فنی و مهندسی، موسسه آموزش عالی شمس، گنبد، ایران
استادیار موسسه آموزش عالی شمس، گنبد کاووس، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی اضطراب امتحان در عملکرد تحصیلی در درس زیست شناسی است. این مطالعه به روشتوصیفی- تحلیلی و از نوع مقطعی است بر روي نمونه اي به تعداد 120 نفر از دانش آموزان دختر و پسر در سال تحصیلی1400-99 انجام شد. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب آزمون Westside و پرسشنامه ویژگی هايفردي بود. در نهایت داده هاي خام تحت نرم افزار SPSS18 و با آزمون هاي آماري ANOVA و T مستقل و ضریب همبستگیپیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. مطالعه حاضر نشان داد که سطح اضطراب امتحان دانش آموزان متوسط است. ازنظر جنسیتی، هیچ تفاوت آماري معنی داري بین میزان اضطراب امتحان دانش آموزان دختر و پسر مشاهده نشد. به همینترتیب، نوع آموزش به عنوان یک متغیر بر میزان اضطراب امتحان آنها تأثیر نمی گذارد. بعلاوه، عادت هاي یادداشت برداريدانش آموزان در طول درس، از نظر اضطراب امتحان تفاوت معناداري نداشت. همچنین مشخص شد دانش آموزان چهیادداشت هاي درسی خود را به صورت روزانه مرور کنند یا کمی قبل از آزمون، هیچ تفاوت قابل توجهی از نظر اضطرابامتحان ندارد. در نتیجه مشخص شد که اضطراب امتحان در متغیرهایی مانند جنسیت، نوع آموزش، پیگیري یادداشت هايدرس معنی دار نیست. در نهایت، اضطراب امتحان به طور قابل توجهی عملکرد تحصیلی دانشجویان را در آزمون زیستشناسی پیش بینی نمی کند. نتایج بدست آمده با P> 0.05 در P؛ 1(0.072) معنی دار نبود در حالی که ماهیت رابطه مثبت است.کلیدواژه ها
اضطراب، امتحان، عملکرد تحصیلی، زیست شناسی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.