مجید علیجان - معلم، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی، معاونت آموزش متوسطه، اداره آموزش متوسطه اول
محمدمهدی سازور - پایه هفتم، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی، معاونت آموزش متوسطه، اداره آموزش متوسطه اول
محمدمتین مومنی - پایه هفتم، وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی، معاونت آموزش متوسطه، اداره آموزش متوسطه اول

شیوع ویروس کرونا و تعطیلی اجباري و ناخواسته ي مدارس کشور، مدیران و معلمان مدارس را به سمتآموزش هاي مجازي از طریق فضاي مجازي و استفاده از نرم افزارها و سامانه هاي آموز ش یادگیري آنلاینسوق داد. هرچند این تغییر باعث ایجاد فرصت هاي عالی براي آموزش و پرورش کشور شد، اما با توجه بهنوپا بودن آموزش مجازي، کمبود زیر ساخت ها و امکانات و تجربه کم معلمان و دانش آموز ان، اینآموزش ها با چالش هاي فراوانی روبرو گردید.لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش هاي آموزش هاي مجازي در یاددهی- یادگیري مدارس متوسطهاول شهرستان گناباد به روش کیفی انجام شد . در گرد آوري داده ها از مصاحبه هاي نیمه ساختار یافتهچندگانه (مدیران، معاونین، معلمان، دانش آموزان و اولیاي دانش آموزان) استفاده شد. از نرم افزار مکس کیودابراي تحلیل داده هاي مصاحبه استفاده شد. روایی داده ها توسط مصاحبه شوندگان بررسی گردید و پایایی نیزبه شیوه توافق بین دو کد گذار 85 % شد.نتایج پژوهش نشان داد که چالش هاي آموزش مجازي را می توان در 6 بعد ، شامل چالش هاي فنی وتکنولوژیکی، چالش هاي کمبود سواد رسانه اي، چالش هاي کاهش تعاملات و ارتباطات اجتماعی، چالشهاي سلامت جسم و روان و چالش هاي یاددهی –یادگیري، چالش هاي خانوادگی و 19 مؤلفه و 435 کدبازطیقه بندي نمود. همچنین نتایج نشان داد که در ابعاد ذکر شده، آموزش هاي مجازي با چالش هاي جديروبرو است. لذا فهم چالش هاي آموزش مجازي و ارائه آن م یتواند به ایجاد راه حل هایی براي این چالشها و در نتیجه توسعه آموزش هاي مجازي و بهبود فرآیند یاددهی – یادگیري در کشور منجر شود.

آموزش مجازي، چالش آموزش هاي مجازي، یادگیري الکترونیکی، پدیدارشناسی