امیرشمس الدین حاج حسین - دانشجوی کارشناسی آموزشی زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان تهران ایران
ایمان بازوبندی - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان تهران ایران
وحید امانی - استادیار گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

معلمی، حرفه ای وابسته به تجربه است و این عامل به معلمان توانایی ومهارت در تدریس وانتقال دانش به یادگیرنده را می دهد هدف این پژوهش، شناسایی برنامه کارورزی نظام تربیت معلم کشورهای ژاپن، فنلاند و ایران است در این پژوهش شباهت ها و تفاوت های عناصر برنامه کارورزی کشورهای مذکور به منظور ارائه پیشنهادهای کاربردی برای بهبود بخشیدن به برنامه درسی نظام تربیت معلم ایران بررسی و مقایسه شده است. این پژوهش یک پیمایش تطبیقی است. اطلاعات مورد نیاز آن برای پاسخگویی به پرسش ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای و گزارش های تحقیقی و جستجو در شبکه جهانی اینترنت مرتبط و سایت های وزارت آموزش و پرورش کشورهای مورد مطالعه گردآوری شده است. مهم ترین نتایج بدست آمده نشان می دهد که کیفیت بخشی به نظام تربیت معلم، هدف اصلی و کاربردی کردن معلومات دانشگاهی هدف اختصاصی این نظام در کشورهای موردمطالعه است به منظور دستیابی ه این هدف می بایست راهبردهای تلفیق تئوری و عمل، توازن تئوری وعمل در برنامه درسی، تدوین استانداردهای تربیت معلم، برقراری ارتباط مستمر میان نظام تربیت معلم پیش از خدمت با مدارس و ایجاد هماهنگی میان نهادهای اداره کننده تربیت معلم در کشور ایران اجرا و یااصلاح گردد

کارورزی، اموزش شیمی، تربیت معلم، ایران، فنلاند، ژاپن