سنجش ارتباطات بین فردی دانش آموزان ابتدایی (مطالعه موردی؛ شیراز، ناحیه 3)
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: اولین کنفرانس روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و مشاوره
- کد COI اختصاصی: CPESC01_013
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 994
نویسندگان
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی، شیراز.
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه سلمان فارسی، شیراز
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه سلمان فارسی، شیراز
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه سلمان فارسی، شیراز
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان مهارت های ارتباطی بین فردی دانشآموزان ابتدایی شیراز در ناحیه 3 می باشد. روش پژوهش، توصیفی زمینه یابی بوده است. جامعه آماری شامل: 120 دانش آموز پایه پنجم و ششم ابتدایی مدارس حمزه عباس الکوت (دخترانه) و جمشید غنی (پسرانه) است.برای نمونه گیری، از روش طبقه بندی خوشه ای استفاده شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه مهارت های ارتباطی بین فردی (ماتسون، 1983 ) بوده که روایی آن تایید و میزان پایایی آن بر اساس ضریب آلفای کرونباخ عدد ( 0.812 ) بدست آمد. یافته های پژوهش نشان می دهد که: میانگین نمرات مهارت برقراری ارتباط در دختران نسبت به پسران بیشتر بوده و همچنین میانگین نمرات مهارت برقراری ارتباط در دانش آموزان پایه ششم نسبت به دانش آموزان پایه پنجم بیشتر بوده است. تفاوت نمره مهارت های ارتباطی بین فردی دختران و پسران با آزمون t مستقل با توجه به مقدار t=-1.678 و سطح معناداری 0.096 نشان داد که تفاوت معناداری میان دو گروه وجود ندارد. تفاوت نمره مهارت های ارتباطی بین فردی دانش آموزان پایه پنجم و ششم با آزمون t مستقل با توجه به مقدار t=-5.733 و سطح معناداری 0.000 نشان داد که تفاوت معناداری میان این دو پایه وجود دارد و دانش آموزان پایه ششم نمره بالاتری نسبت به دانش آموزان پایه پنجم بدست آوردهاند. نتایج نشان دادند که دختران نسبت به پسران و دانش آموزان پایه بالاتر نسبت به دانش آموزان پایه پایین تر در برقراری ارتباط توانمندتر هستند. بدین معنا که میان برقراری ارتباط و سن رابطه مستقیمی وجود داردکلیدواژه ها
ارتباط، ارتباط کلامی، ارتباط غیرکلامی، ارتباط بین فردی، دانش آموزان ابتدایی.مقالات مرتبط جدید
- اثربخشی معنویت درمانی اسلامی برپذیرش و نگرش به زندگی نوجوانان
- مروری بر تدوین بسته فرزندپروری ذهن آگاهانه با رویکرد ایرانی اسلامی
- واکاوی عوامل موثر بر نوآوری باز با تاکید بر رویکرد حکمی سازی در موسسات آموزش عالی
- نقد و بررسی مبانی انسان شناختی داستان لیزا (برنامه فلسفه برای کودکان) بر مبنای حکمت متعالیه
- رهیافتی پدیدارشناسانه در واکاوی تجربه زیسته گذران اوقات فراغت نوجوانان انطباق پذیر (مطالعه کیفی)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.