رابطه هوش فرهنگی و نگرش به یادگیری زبان با یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان

نیاز به یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی و ابزاری مهم برای برقراری ارتباط با کشورهای دیگر با فرهنگ های مختلف در حال افزایش است؛ بنابراین، این پژوهش با هدف بررسی رابطه هوش فرهنگی و نگرش به یادگیری زبان با یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان دختر انجام شد. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. ۱۰۲ دانش آموز دبیرستانی انتخاب شدند و به پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و لی (۲۰۰۴) و پرسشنامه انگیزش زبان درودی نژاد (۲۰۱۵) پاسخ دادند. همچنین برای یادگیری زبان انگلیسی از نمره پایان ترم زبان انگلیسی استفاده شد. یافته های نتایج نشان داد که بین مولفه های هوش فرهنگی و نگرش به یادگیری زبان با یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان در سطح ۰۱/۰ همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که هوش فرهنگی می تواند یادگیری زبان انگلیسی را در دانش آموزان پیش بینی کند. بر اساس یافته های پژوهش حاضر، می توان نتیجه گرفت که هوش فرهنگی و نگرش به یادگیری زبان از عوامل مهم یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان است. آنها می توانند با یادگیری موثر در محیط کلاس درس و جامعه که بر درک فرد از یادگیری انگلیسی تاثیر می گذارد، مرتبط باشند.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، نگرش به یادگیری زبان ، یادگیری زبان انگلیسی ، دانش آموزان