اثر بازی های گروهی منتخب بر پرخاشگری و بیش فعالی دانش آموزان

زمینه و هدف: بیش فعالی کاستی توجه  به وضعیتی دلالت دارد که در آن کودک به شکلی مفرط و بیش ازاندازه فعال و پرجنب وجوش است. تحرک زیاد این کودکان نه تنها خود آن ها را بلکه اطرافیان، همکلاسی ها و اولیای مدرسه را دچار مشکل می کند. هدف از پژوهش حاضر مطالعه اثر بازی های گروهی منتخب بر پرخاشگری و علائم بیش فعالی دانش آموزان مقطع ابتدائی بود. روش: این مطالعه یک پژوهش شبه آزمایشی است. شرکت کنندگان در این پژوهش دانش آموزان پسر ابتدایی منطقه ۱۵ شهر تهران بین سنین ۷ تا ۱۲ سال در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ تشکیل دادند. نمونه شامل ۲۰ نفر بودند که به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب شده و پس از تایید داشتن معیارهای ورود به مطالعه، در پژوهش شرکت کردند. پس از انجام پیش آزمون با استفاده از چک لیست پرسشنامه ها به صورت تصادفی در دو گروه ۱۰ نفری گمارش شدند. با استفاده از آزمون کلموگروف-اسمیرنوف برای نرمال بودن توزیع ها بررسی و ازتحلیل کوواریانس برای مقایسه گروه ها استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین میانگین باقیمانده نمره های پرخاشگری و بیش فعالی شرکت کنندگان براساس عضویت گروهی تفاوت معنی­ داری مشاهده شد. نتیجه­ گیری: بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گیری کرد، با ارائه مداخله های ورزشی منتخب می توان پرخاشگری و بیش فعالی دانش آموزان را بهبود داد.

کلیدواژه ها:

Aggression ، Attention Deficit Hyperactivity Disorder ، Selected group games ، Students ، اختلال بیش فعالی کاستی توجه ، بازی های گروهی منتخب ، پرخاشگری ، دانش آموزان