بررسی ۴ کتاب مطالعات اجتماعی سوم تا ششم ابتدائی از منظر پرداختن به ملیت ایرانی

کتاب درسی به عنوان یکی از ارکان و عناصر اصلی در فرایند یادگیری در نظام آموزشی معرفی شده است از این رو باید به گونه ای تدوین شود که اهداف آموزشی از قبل تعیین شده را تامین کند. اگر در طی فرآیند آموزشی، نتیجه ای غیر از برنامه مورد نظر به دست آید و یا متناسب با درک فراگیر نباشد، لزوم توجه و بازنگری مطالب مورد تدریس ضروری می نماید. بنابرابن باید مولفه ها و استاندارهایی باشد که متناسب بودن کتب درسی را اهداف مورد نظر بسنجد و تحلیل محتوا یکی از این روش ها می باشد. لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان توجه به مولفه «اقوام ایرانی و آداب و رسوم آن ها» در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش تحقیق، تحلیل محتوای کمی و واحد تحلیل «مضامین و تصاویر» می باشد. در این پژوهش مقوله ها شامل: اقوام ترک، لر، کرد، ترکمن، عرب و سایرین (اقوام گیلکی، بلوچ، فارس و. . .) است. جامعه آماری نیز کتب مطالعات اجتماعی پایه سوم تا ششم مقطع ابتدایی است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار اکسل استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که از بین ۴ کتاب مطالعات اجتماعی، کتاب پایه ششم با درصد ۶۱/۵۱ نسبت به سایر کتب مطالعات اجتماعی این مقطع توجه بیشتری به اقوام ایرانی و آداب و رسوم آن ها داشته است و به طور کلی، با توجه به اهمیت آشنایی با اقوام ایرانی و آداب و رسوم آن ها در فرهنگ و هویت کشور، در کتب مطالعات اجتماعی آن چنان که باید توجهی به آن ها نشده است.

کلیدواژه ها:

کتب درسی ، اهداف آموزشی ، مضامین و تصاویر.