پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز بر اساس هویت تحصیلی، هیجان تحصیلی و شایستگی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس هویت تحصیلی، هیجان تحصیلی و شایستگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق هم، از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش دانشجویان دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ هست که بر اساس آمار تعداد آن ها ۱۸۱۰۱ نفر دانشجو می باشد که طبق جدول مورگان تعداد ۳۷۷ نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت سنجش هیجان تحصیلی از پرسشنامه پکران وهمکاران (۲۰۰۲)، شایستگی تحصیلی از پرسشنامه دیپرنا و الیوت (۱۹۹۹)، هویت تحصیلی از پرسشنامه واز و ایزاکسون (۲۰۰۸) و عملکرد تحصیلی از پرسشنامه فام وتیلور (۱۹۹۹) استفاده شده است. میزان ضریب پایایی برای عملکرد تحصیلی (۸۵/۰)، هویت تحصیلی (۸۷/۰)، هیجان تحصیلی (۸۸/۰) و شایستگی تحصیلی (۸۱/۰) بدست آمده است. برای تحلیل فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانشجویان با هویت تحصیلی، هیجان تحصیلی و شایستگی تحصیلی رابطه وجود دارد. براساس نتایج تحلیل رگرسیون، هر سه متغیر در میزان پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان نقش تاثیرگذاری دارند و در بین متغیرها هم هیجان تحصیلی (۴۷۹/۰)، شایستگی تحصیلی (۱۳۲/۰) و هویت تحصیلی (۱۱۶/۰) به ترتیب بیشترین سهم را پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دارند و هیجان تحصیلی بیشترین تاثیرگذاری و هویت تحصیلی کمترین تاثیرگذاری در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دارند.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، هویت تحصیلی ، هیجان تحصیلی ، شایستگی تحصیلی ، دانشجویان دانشگاه تبریز.