شکاف نسلی و راهبردهای یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی

در سایه تلاش انسانهای وامانده و دچار دغدغه مخارج زندگی، پرورش انسانهای آزاد، خلاق، متفکر و کارآفرین بعید به نظر میرسد.الگو قرار گرفتن برای دانش آموزان مستلزم روحیه بالا، شادابی، هوشمندی و توان رهبری و از روی عمد و آگاهی اصلاح کننده وبهبود بخش فرایند رشد همه جانبه آنان است. بنابراین منزلت اجتماعی معلمان که در گرو توجه عمدی به دلیل اهمیت نقش ورسالت معلمی است از مهم ترین عوامل اثرگذار محسوب میشود. شواهد حاکی از آن است که در جامعه ما حداقل از ۴۵ سال پیشتاکنون احترام و منزلت معلمان نزد، دانش آموزان و سایر صاحبان مشاغل و عامه مردم تنزل یافته است. به طوری که در مراودات ومراسم و معاملات نگاه ترحم آمیز به معلمان به صورت امر عادی تبدیل شده است. دانش بشری ناشی از ساخت اجتماع است،سیستم اجتماعی تغییر میکند و همزمان کهنه میشود. برای حل مسایل نو که ممکن است هر لحظه در زندگی با آن برخورد کنیم،افرادی توانا لازم است، افرادی که از اندیشه های آزاد و خلاق و مهارت حل مسئله برخوردار باشند. با درنظرگرفتن این شرایط هدفنظام آموزشی باید تربیت کردن دانش آموزانی توانمند، شهروندانی مفید برای جامعه در حال تغییرباشد. افزون براین برنامه هایمدارس باید بر روشهایی متمرکز گردند که دانش آموزان به جای آموختن و به خاطر سپردن قابلیتهای چگونه آموختن را از طریقتفکر و برخورد منظم با مسایل ومشکلات یاد بگیرند، زیرا در چنین حالتی است که دانش رشد میکند و یادگیرنده احساس مفیدبودن میکند

کلیدواژه ها:

اخلاق ، پرورش ، ابتدایی ، دانش آموزان ، معلم .