تاثیر بازی های فکری بر رشد مهارت های دیداری- حرکتی دانش آموزان ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر اسباب بازی های فکری بر رشد مهارت هماهنگی دیداری–حرکتی دوران ابتدایی می باشد. پژوهش از نوع آزمایشی پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل و روش نمونه گیری به صورت خوشه ای و نمونه شامل ۱۲۰ کودک مقطع پیش دبستان بود که به صورت تصادفی در گروه آزمایش (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) و گروه کنترل (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) جایگزین شدند. به عنوان ابزار از آزمون دیداری–حرکتی «بندر–گشتالت» استفاده گردید. پس از انجام پیش آزمون، آزمودنی های گروه آزمایش طی مدت ۱۰ جلسه ۳۰ دقیقه ای تحت تاثیر متغیر آزمایشی قرار گرفتند. در این مدت گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. در پایان ۱۰ جلسه از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تفاوت معنی داری را بین دو گروه آزمایش و کنترل نشان داد. در عین حال تفاوت معنی داری میان آزمودنی های دختر و پسر و رشد مهارت هماهنگی دیداری–حرکتی مشاهده نشد. بنابراین اسباب بازی های فکری (تنگرام و جورچین) بر رشد مهارت هماهنگی دیداری–حرکتی کودکان پیش دبستان موثر است.

کلیدواژه ها:

هماهنگی دیداری–حرکتی ، آزمون بندر–گشتالت ، اسباب بازی های فکری ، دانش آموزان ابتدایی.