بررسی و مقایسه نتایج آزمون های جامع و میانگین نمرات دروس دوره علوم پایه دانشجویان رشته پزشکی اصفهان قبل و بعد از تغییرات دروس علوم پایه

مقدمه : این مطالعه به بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی پس از تغییر چیدمان (تغییرزمان ارائه دروس) و تغییر در تعداد واحدهای بعضی از دروس علوم پایه در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به منظور ارتقای کیفیت آموزش دوره علوم پایه صورت گرفت‍ ، که طی آن پیشرفت تحصیلی دانشجویان قبل و بعد از تغییرات چیدمان و واحدها مقایسه گردید. روش ها: نوع مطالعه توصیفی- تحلیلی و جامعه مورد مطالعه ۱۵۶ دانشجوی پزشکی ورودی نیمسال اول سال ۸۴ (گروه اول،۸۶ نفر) و ورودی نیمسال اول سال ۸۵ (گروه دوم،۷۰نفر) بود،که به روش همه شماری در سال ۱۳۸۸انجام گرفت. در این مطالعه تغییرات گسترده ای در ۲۴ عنوان درسی از دروس علوم پایه که شامل تغییر میزان واحدهای درسی ، تغییر نیمسال ارائه دروس ، تفکیک دروس به واحدهای کوچکتر وحذف و اضافه چند درس از دروس علوم پایه می باشد ، صورت گرفت و میانگین نمرات دروس تغییر یافته و میانگین نمرات آزمون های جامع علوم پایه و مشخصات دموگرافیک و میزان مشروطی و سنوات تحصیلی هر دو گروه مقایسه و تجزیه و تحلیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و آزمون های Independent sample t test و Chi–Square استفاده شد. نتایج : نتایج نشان داد میانگین دروس فیزیک پزشکی، فیزیولوژی ۱، آسیب شناسی نظری، آناتومی اندام عملی و نظری، فیزیولوژی ۲- الف و فیزیولوژی ۲- ب وفیزیولوژی ۲- عملی و ویروس شناسی، باکتری شناسی نظری، آناتومی تنه عملی، سروگردن عملی ، ایمنی شناسی عملی و نظری اختلاف معنادار دارند و بین میانگین های آزمون های جامع دوره ها نیز اختلاف معنادار موجود است (۰۰۳/۰P=) به طوری که میانگین در اسفند ۸۷ یعنی پس از تغییرات افزایش یافته است. نتیجه گیری : یافته های مطالعه حاضر دلالت بر تاثیر مثبت تغییرات انجام شد در میانگین دروس فیزیک پزشکی، فیزیولوژی۱، آسیب شناسی نظری، آناتومی اندام عملی و نظری، فیزیولوژی ۲-الف و ۲- ب و ۲- عملی و ویروس شناسی و تاثیر منفی در میانگین دروس باکتری شناسی نظری، آناتومی تنه عملی، سروگردن عملی ، ایمنی شناسی عملی و نظری می باشد و میانگین بقیه دروس مورد مطالعه تغییر محسوسی نداشته ، و درنهایت میانگین آزمون جامع علوم پایه گروه دوم افزایش یافته است (۰۰۳/۰P=) و نشان می دهد که تغییرات انجام شده لازم و مفید بوده است.

کلیدواژه ها:

Basic sciences comprehensive Exam ، Lessons arrangement ، academic achievement ، Lesson changes ، آزمون جامع علوم پایه ، چیدمان دروس ، پیشرفت تحصیلی ، تغییرات دروس