بررسی ویژگی های روانشناختی و رفتاری در کودکان دارای اختلال نارساخوانی

افراد نارسا خوان ممکن است مشکلات مهمی در خواندن، نوشتن، هجی کردن، حافظه کوتاه مدت، توالی، ادراک شنیداری، ادراک دیداری و مهارت های حرکتی داشته باشند. این مشکلات می تواند موجب ضعف پیشرفت تحصیلی یا ترک تحصیل و به تبع آن مشکلات رفتاری و روانی بسیاری درکودکان گردد. لذا هدف از این مطالعه بررسی ویژگی های روانشناختی و رفتاری در کودکان دارای اختلال نارساخوانی می باشد.روش تحقیق: مقاله ی مروری حاضر بر تحقیقات منتشر شده بین سال های ۲۰۲۱-۲۰۱۱ در پایگاه های اطلاعاتی google scholar، Elsevior، PubMed و جستجو در منابع کتابخانه ای بوده است. جستجوی اولیه با کلیدواژه های اختلال نارساخوانی، علائم نارساخوانی، ویژگی های روانشناختی و ویژگی های رفتاری انجام شد. سپس مطالعات با معیارهای مشکلات روانشناختی در نارساخوانی و مشکلات رفتاری در کودکان نارساخوان انتخاب و جهت تهیه ی مقاله استفاده گردید.یافته ها: مطالعات مختلف نشان داده است که کودکان دارای اختلال نارساخوانی دچار مسائل عاطفی و روانی گسترده ای می شوند و در دو دسته ی کلی قرار می گیرند. دسته ی اول ممکن است علائمی از جمله گوشه گیری ، اضطراب زیاد، عرق کردن و لرزش هنگام خواندن، تلقی خود به عنوان فرد شکست خورده و بی کفایت را نشان دهند. همچنین براساس مطالعات ممکن است رفتارهای کودک به حالت های ابتدایی مانند مکیدن انگشت، شب ادراری، وابستگی بیش از حد به افراد و جویدن ناخن بازگشت پیدا کند. دسته ی دوم ممکن است علائمی همچون دزدی، خشونت مداوم، سعی بر نشان دادن خود به عنوان افراد موفق در مسائل، سعی در کسب توجه و شهرت از طریق بهم ریختن نظم کلاس، شناخته شدن به عنوان طنزپرداز کلاس، سرپیچی از مدیران و مسئولان مدرسه، ترک مدرسه در صورت عدم تشخیص و درمان به موقع و رنج بردن از تنش های عاطفی خصوصا در خانواده های سطح توقع بالا را نشان دهند.نتیجه گیری: نارساخوانی به عنوان مهم ترین عامل عدم موفقیت در مدرسه شناخته شده است و در واقع ساده ترین نشانه ای است که با کمک آن می توان شکست کودک را در بسیاری از زمینه های تحصیلی پیش بینی کرد. خواندن، پایه ی مشترک موفقیت در تمام زمینه های تحصیلی است و باید اهمیت و توجه ویژه ای به این اختلال اختصاص داده شود.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، ویژگی های روانشناختی ، ویژگی های رفتاری