اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر ارتقای کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

اختلال نقص توجه/ بیش فعالی یک اختلال عصب-تحولی بوده و نقص کارکردهای اجرایی خصیصه فراگیر این اختلال محسوب میشود. بر اساس DSM-۵، این اختلال یک آسیب مزمن بوده و مشخصه آن، رفتار تکانشی، بی توجهی، بیش فعالی/تکانشگری و بیقراری نامتناسب است و با مشکلات هیجانی، رفتاری و تحصیلی همراه است. هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر ارتقای کارکردهای اجرایی در دانش آموز ان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی بود. در قالب پژوهش شبه آزمایشی و طرح کارآزمایی بالینی با پیش آزمون و پس آزمون تعداد ۱۵کودک ۷ تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در جلسات مداخلات توانبخشی شرکت کردند. برای اندازه گیری متغیرها از آزمون عملکرد پیوسته، کارتهای ویسکانسین، چند محرک پیشین، استروپ تغییریافته و زمان واکنش ساده استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس اندازه گیریهای مکرر نشان داد که توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود کارکردهای اجرایی موثر است. این یافته ها تلویحات عملی در مداخلات بالینی دارند که به تفصیل مورد بحث واقع شده اند.

کلیدواژه ها:

توان بخشی شناختی ، رایانه ، انعطاف پذیری شناختی ، حافظه فعال ، زمان واکنش ، بازداری پاسخ ، توجه پایدار.