آسیب شناسی برنامه ریزی درسی آموزش زبان و ادبیات فارسی در دوره ابتدائی و نقد عوامل موثر در آن
محل انتشار: اولین همایش ملی مدرسه فردا
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 663
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL01_030
تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
زبان از مهمترین مسائل فرهنگی و اجتماعی یک جامعه است، زیرا زبان محمل فرهنگ است و از طریق آن، آداب و رسوم و باورهای جامعه بهنسل های آینده منتقل می گردد، بدین ترتیب آموزش زبان، مخصوصا در دوره ابتدائی، که آغاز یادگیری رسمی زبان است و کودکان استعداد وتوانایی بیشتری برای یادگیری آن دارند، اهمیت دوچندانی مییابد. با توجه به چنین اهمیتی، مقاله حاضر به بررسی آسیب های آموزش زبانفارسی در دوره ابتدائی میپردازد. عناصر و عوامل مختلفی مانند معلم، دانش آموز، کتاب های درسی، روش تدریس و... در امر آموزش در دورهابتدائی دخیل و موثر هستند. محققان در چند سال اخیر به اکثر عوامل بالا پرداخته و انتقاداتی بر آنها وارد کرده اند. از آنجا که در مطالب چاپشده در مورد آموزش زبان فارسی کمتر به موضوع آسیب شناسی روش تدریس و تاثیر شرایط اجتماعی- اقتصادی برمعلمان پرداخته شده،بنابراین مقاله حاضر بیشتر به بررسی این دو موضوع پرداخته، هر چند گاهی به تناسب نیاز اشاراتی به سایر عوامل نیز داشته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین حسن رضائی
استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران